LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ACADÊMICOS
Leia, com atenção, o trecho a seguir.
Veja – O que é a "ignorância desejada"?
Alberto Manguel – É a atitude de quem, deliberadamente, não dá importância à cultura, mesmo tendo um grau satisfatório de escolaridade. Há um grande número de analfabetos desse tipo nos países desenvolvidos.
Disponível em:. Acesso em: . 05 mar. 2016 (com adaptações).
Na pergunta aqui transcrita, o entrevistado refere-se à “ignorância desejada”. Entende-se por esta expressão:
que a tecnologia, de alguma forma, pode auxiliar na aquisição e organização de conhecimentos.
que nos países desenvolvidos é menor o grau de ignorantes em termos de cultura, pois são mais estratégicos.
que algumas pessoas que têm escolaridade, preferem não se inteirar sobre assuntos relacionados à cultura.
que o governo interfere para que parte da população permaneça ignorante sobre determinados assuntos.
que, como os saberes mudam constantemente, as pessoas têm de se adaptar à situação, aprendendo novas tecnologias.
Há diferentes tipos de conhecimento. Leia com atenção a citação a seguir, em que Laville aborda uma situação experienciada pelo homem primitivo em seu dia a dia.
O homem pré-histórico elaborava seu saber a partir de sua experiência e de suas observações pessoais. Quando constatou que o choque de duas pedras, ou a rápida fricção de duas hastes secas, podia provocar uma faísca ou uma pequena chama capaz de queimar folhas secas, havia construído um novo saber: como acender o fogo. Esse saber podia ser reutilizado para facilitar a sua vida. Pois aqui está o objetivo principal da pesquisa do saber: conhecer o funcionamento das coisas, para melhor controlá-las, e fazer previsões melhores a partir daí. (LAVILLE, 1999, p.17).
Percebe-se, portanto, que mesmo o homem pré-histórico foi capaz de produzir conhecimento e que essa construção pode ser viabilizada em nosso dia a dia, de diversas formas.O conhecimento construído pelo homem pré-histórico, relatado no trecho, se refere ao conhecimento:
filosófico.
intelectual.
empírico.
mitológico.
científico.
Leia o texto a seguir, observando as suas características, para identificar o seu gênero textual.
Reunião: 14 de fevereiro de 2012, às 15 horas.
1- aprovação do orçamento para projetos;
2- discussão do projeto de reforma do estatuto do Colegiado;
3- eleição da diretoria para o biênio 2016 - 2017.
Analisando a situação comunicativa em que foi produzido o texto, podemos afirmar que se trata do gênero:
pauta de reunião.
currículo.
ofício.
memorando.
carta de apresentação.
Leia, com atenção, o texto a seguir.
Ao senhor Renato Moura
Diretor de Recursos Humanos
Caro senhor Moura
Eu, Augusto dos Reis, portador do CPF 000.123.112-23, residente e domiciliado à Rua Alaor Gomes Marinho, nº 1234, Uberaba – MG, casado, administrador, responsável pelo setor 262 desta empresa, solicito férias remanescentes. Sei que o grupo está precisando de meus serviços no momento, entretanto preciso descansar para melhorar a qualidade do meu trabalho. Além disso, a necessidade de curtir a minha família está bastante latente.
Certo de que entenderá o meu apelo, peço deferimento.
Uberaba, 20 de junho de 2016
Augusto dos Reis
Sabendo-se que cada texto tem um papel fundamental na sociedade, pois é escrito para cumprir um propósito comunicativo, ou seja, um objetivo, assinale a alternativa que melhor traduz a finalidade do texto lido.
Fazer, publicamente, um pedido para desfrutar de férias.
Apresentar uma solicitação ao receptor acerca de férias vencidas.
Reclamar de uma falha da empresa em relação a férias de funcionários.
Convencer o interlocutor a desfrutar da companhia de sua família.
Relatar acontecimentos que marcarão a vida do emissor.
Leia, atentamente, o texto a seguir.
Um investimento que vale a pena
Sabe aquele funcionário que está sempre de bom humor, incentivando os colegas e chamando para si a responsabilidade de determinadas tarefas inclusive aquelas que ninguém se propõe a fazer? Pois é, esse funcionário está em alta nas empresas que pretendem sobreviver no próximo milênio. Por quê? Simplesmente porque investe no seu marketing pessoal.
‘Diferente do que muitas pessoas pensam, marketing pessoal não é tentar passar uma boa imagem daquilo que você não é, mas passar bem uma imagem daquilo que você realmente é’, afirma o gerente de marketing da Karsten e professor do Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial de Santa Catarina (SENAC), Nelson Marinho Teixeira. Segundo ele, isso seria uma tarefa fácil se as pessoas não ficassem tentando imitar o modelo de outras pessoas, e tentassem descobrir as suas virtudes. ‘Cada um deve investir naquilo que faz e que os outros não fazem’, argumenta. ‘Se pensarmos bem, veremos que a vida é mais simples do que nós a encaramos e, muitas vezes, gastamos muito tempo em busca de sermos o que não podemos ser’.
AVENDANO, Jaime, Jornal de Santa Catarina. (Adaptação)
Qual é a melhor interpretação para o texto?
O funcionário deve fazer só o que os outros não querem que ele faça.
Pode-se fazer tudo em uma empresa usando marketing pessoal.
Investir no marketing pessoal é penoso, necessita de mudança de humor, de função.
Deve-se passar a imagem daquilo que se é, ao invés de imitar outras pessoas.
O marketing pessoal deve ser uma preocupação na hora de procurar emprego.
Em seus estudos, você pôde constatar a importância de ter conhecimento em língua portuguesa em diversas circunstâncias da vida pessoal, social e profissional. Considerando esses estudos, leia o fragmento a seguir extraído do artigo “Dia da Língua Portuguesa – a importância de nosso idioma”, escrito por Nathália Portugal, disponibilizado no site Catho.
Atualmente, em nosso dia a dia, ter conhecimento em língua portuguesa é fundamental para realizar atividades corriqueiras como ler e escrever e também para outras mais complexas, como obter destaque e diferenciação no meio profissional. Isso tudo porque nossa transmissão de ideias melhora com o conhecimento da língua, assim como a comunicação. [...]
No ambiente de trabalho, o conhecimento em língua portuguesa também é fundamental. Os que conseguem dominar bem o português estão aptos a elaborar melhor os seus currículos, fazer boas apresentações pessoais, ter um bom desempenho na comunicação e interpretação de ideias.
(Fonte: PORTUGAL, Nathália. Dia da Língua Portuguesa – a importância de nosso idioma. 2018. Agência Conteúdo. Catho. Disponível em: https://www.catho.com.br. Acesso em: 19 fev. 2020.)
Considerando o trecho e seus estudos, analise a afirmativa a seguir.
I. As exigências do mercado de trabalho dizem respeito especialmente ao conhecimento técnico que cada profissional possui. Saber se relacionar, dialogar, tratar as pessoas com deferência, é um pormenor, pois a falta disso não gera necessariamente problemas às organizações.
II. As empresas, desde uma loja até uma universidade, prezam por uma boa comunicação, pois ela é fator imprescindível para a construção da imagem institucional, reverberando na forma de como é identificada no meio social. Por isso, é fundamental que os colaboradores consigam falar e escreverem com uma linguagem adequada à cada situação.
III. Um grande fator da linguagem é a sua comunicabilidade, isto é, a possibilidade de estabelecer uma comunicação eficaz. A comunicabilidade é algo muito considerado nas empresas; transformar todas as situações de comunicação em possibilidade de interação eficaz entre as pessoas que nela trabalham é algo imprescindível à vida da organização.
IV. Os profissionais constituem grupos distintos dependendo de suas funções e cargo. Embora utilizem a mesma língua, profissionais de diferentes áreas têm palavras e expressões próprias utilizadas no contexto de cada área. Tais expressões são assimiladas durante os estudos e também no exercício profissional.
Está correto o que se afirma em:
I, II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, apenas
I e II, apenas.
II, III e IV, apenas.
Você estudou que, quanto à linguagem, a comunicação oficial traz as seguintes marcas: impessoalidade, formalidade, uniformidade, clareza e precisão, concisão e harmonia.Tais princípios podem e devem ser usados nas empresas particulares e públicas. Vejamos o que o Manual de Redação da Câmara dos Deputados nos traz acerca do conceito “formalidade”:
Para bem compreender o significado da formalidade, vale atentar para algumas das acepções do adjetivo “formal”. “Formal” é aquilo que obedece a formalidades, etiquetas e padrões de tratamento cerimonioso; que é evidente, claro, manifesto, patente; que se atém a formas e fórmulas estabelecidas; que é convencional. (BRASIL, 2017, p.11-12).
(Fonte: BRASIL. Congresso Nacional. Câmara dos Deputados. Manual de redação da Câmara dos Deputados [recurso eletrônico] : padronização e documentos administrativos. – Reimpressão. -- Brasília : Câmara dos Deputados, Edições Câmara, 2017. -- (Série fontes de referência. Guias e manuais; n. 47 PDF)
Considerando o trecho e seus estudos, analise as afirmativas a seguir e marque a que configura formalidade em relação à redação de uma comunicação oficial.
Uma servidora administrativa respondeu um memorando para seu chefe imediato, da seguinte forma: “Chefe, esta coisa que o senhor me pediu não vai dar para eu fazer, pois eu não sei como se faz esse tal de ofício. Ofício é aquele negócio que a gente manda pra outra pessoa pra que ela possa deferir?”
Um servidor administrativo respondeu um requerimento de solicitação de estágio e no decorrer do texto usou as expressões “cara, não vai dá”, “Mano, é melhor você tentar em outra instituição”, “Véi, deixa pra depois”.
Um servidor público escreveu um requerimento com a seguinte estrutura: endereçamento, invocação com pronome de tratamento, identificação do requerente, descrição da requisição propriamente dita, pedido de atendimento, cidade, data e assinatura. Usou a norma padrão da Língua Portuguesa em seu texto.
Um deputado, no uso de suas atribuições, escreveu um decreto-lei assegurando o direito fundamental de acesso às informações e usou as seguintes expressões “não deve calar a nossa boca”, “esses caçadores de votos”, “todo cidadão tem de receber informações tipo assim”.
Uma servidora pública escreveu um requerimento, mas usou a estrutura textual de uma ata, inclusive não deixando nem mesmo o espaço entre os parágrafos. Em nenhum momento usou pronome de tratamento e solicitou deferimento.
Para a Organização das Nações Unidas (ONU), a violência contra mulheres é uma grave violação dos direitos humanos que gera impactos físicos e psicológicos. A Central de Atendimento à Mulher (Ligue 180) aponta que, no Brasil, de janeiro a outubro de 2015, 38,72% das mulheres em situação de violência sofreram agressões diárias e 33,86%, agressões semanais. A violência doméstica é o tipo mais comum de violência contra a mulher e, para se tipificar essa violência como crime, foi promulgada, em agosto de 2006, a Lei Maria da Penha (Lei N° 11.340/2006), resultado de mobilizações para garantir justiça às vítimas e reduzir a impunidade de crimes cometidos contra as mulheres.
A partir dessas informações e com base em seus conhecimentos, reflita sobre o impacto da Lei Maria da Penha no quadro de violência contra a mulher no Brasil. Em seguida, analise as afirmações que seguem:
I. Percebe-se o impacto da violência doméstica na vida da mulher, na família e na sociedade.
II. Observa-se as mudanças nos mecanismos de proteção à mulher decorrentes da Lei Maria da Penha.
III. O agressor de violência doméstica dificilmente é punido, pois é quase que impossível provar o culpado.
IV. A violência tem consequências negativas não somente para as mulheres, mas também para suas famílias e para a sociedade.
V. Para a mulher, as consequências físicas podem causar lesões incapacitantes.
São CORRETAS as afirmações contidas em:
I, II, III, V.
I, II, III, IV.
I, II, IV, V.
II, III, IV, V.
I, III, IV, V.
A leitura de um texto exige do leitor identificações como: quem é o autor do texto, por que o produziu, para quem, qual foi o plano da produção, quais argumentos utilizou para convencer o leitor.Leia o texto a seguir e responda à questão:
A Fundação Abrinq divulgou uma carta aberta aos senadores da Comissão de Constituição, Justiça e Cidadania (CCJC) a favor da garantia dos direitos das crianças e adolescentes e com um parecer desfavorável à PEC que prevê a redução da maioridade penal.
Leia a carta a seguir.
[...] A adolescência é uma fase da vida de grande oportunidade para aprendizagem, socialização e desenvolvimento. Atos infracionais cometidos por adolescentes, por sua vez, são ou, pelo menos, deveriam ser vistos apenas como circunstâncias de vida que podem ser transformadas e não como algo inerente ao gene ou identidade da pessoa.
No Brasil, temos uma população de adolescentes de 20.666.575 e 18107 estão restritos e privados de liberdade. Ou seja, temos uma proporção de 8.8 para cada 10 mil adolescentes, segundo Levantamento Nacional do Atendimento Socioeducativo ao Adolescente em Conflito com a Lei de 2010. [...]
O sentimento de insegurança que acomete a população brasileira em razão da violência faz com que se busque uma solução imediata e daí surge a ideia de que enclausurar é a melhor solução. [...]
As tentativas de se reduzir a maioridade penal partem do pressuposto de que o adolescente moderno já possui bastante maturidade para compreender os próprios atos. Todavia, não se pode negar sua condição de pessoa em formação e, em decorrência disso, não devemos desistir de sua ressocialização.
Por isso, não podemos nos agarrar a soluções simplistas, posto que problemas complexos necessitam de soluções sistemáticas e, dessa forma, há que se implementar políticas voltadas à criança e ao adolescente. [...]
Estamos de acordo com a Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República e a Secretaria Nacional de Promoção dos Direitos da Criança e do Adolescente, no que se refere à natureza do trabalho socioeducativo, isto é, uma natureza transversal, intersetorial, complexa e especializada, que envolve diversos poderes, efetivando-se nas três esferas de governo.
Disponível em: <https://portal.aprendiz.uol.com.br/arquivo/2012/12/05/fundacao-abrinq-publica-carta-aberta-contra-a-reducao-da-maioridade-penal/>. Acesso em: 05 fev. 2020.
O principal argumento do texto para que não se reduza a maioridade penal no Brasil é o de que:
as tentativas de se reduzir a maioridade penal partem do pressuposto de que o adolescente já possui bastante maturidade para compreender os próprios atos.
crianças e adolescentes infratores estão em fase de desenvolvimento; por isso, melhor do que prendê-los é ressociá-los.
a Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República e a Secretaria Nacional de Promoção dos Direitos da Criança e do Adolescente estão corretas ao considerar a inclusão social como dever do governo e de toda a sociedade.
no Brasil, há 8,8 adolescentes restritos e privados de liberdade em cada 10 mil adolescentes, segundo levantamento Nacional do Atendimento Socioeducativo ao Adolescente em Conflito com a Lei.
a maioridade penal no Brasil é tratada como um problema complexo sem soluções sistemáticas.
Entre os procedimentos de leitura tem-se: ler para analisar, momento em que são identificados os tipos de argumentação usados no texto. Em recente artigo, Mamãoet al.,aluno da pós graduação da Universidade Federal de Minas Gerais – UFMG, reflete sobre a importância da avaliação hemogasométrica em cadelas com piometra.
[...] Muitos são os recursos linguísticos utilizados para convencer o leitor, como, por exemplo, as várias formas de argumentação. No texto a seguir, o autor utiliza-se de um argumento com grande frequência.
Os principais distúrbios de equilíbrio ácido-base observados nas cadelas com piometra foram alcalose respiratória, acidose metabólica e alcalose metabólica. Contudo, ao longo dos tempos de avaliação, foram observados todos os distúrbios de equilíbrio ácido-base primários e ainda distúrbios mistos. A terapia hídrica com solução Ringer lactato no pré-cirúrgico foi efetiva apenas na correção da acidose metabólica pelo seu efeito alcalinizante, entretanto não corrigiu a alcalose metabólica nem os distúrbios eletrolíticos e apenas proporcionou melhora na alcalose respiratória. [...]
Disponível em:<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-09352015000501241&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 09 fev. 2020.
O tipo de argumento que aparece nesse fragmento é baseado:
no consenso: o autor traz quase que somente informações que são de conhecimentos gerais.
em provas concretas: apresenta números, dados, depoimentos, documentos para provar o exposto.
na competência linguística: usa, em sua produção, somente termos técnicos da área de medicina veterinária.
em raciocínio lógico: o autor desenvolve, em seu texto, apenas as relações de causa e de consequência.
de autoridade: o autor traz para o texto um estudioso qualificado para ilustrar a temática do assunto.
que a tecnologia, de alguma forma, pode auxiliar na aquisição e organização de conhecimentos.
que nos países desenvolvidos é menor o grau de ignorantes em termos de cultura, pois são mais estratégicos.
que algumas pessoas que têm escolaridade, preferem não se inteirar sobre assuntos relacionados à cultura.
que o governo interfere para que parte da população permaneça ignorante sobre determinados assuntos.
que, como os saberes mudam constantemente, as pessoas têm de se adaptar à situação, aprendendo novas tecnologias.
Há diferentes tipos de conhecimento. Leia com atenção a citação a seguir, em que Laville aborda uma situação experienciada pelo homem primitivo em seu dia a dia.
O homem pré-histórico elaborava seu saber a partir de sua experiência e de suas observações pessoais. Quando constatou que o choque de duas pedras, ou a rápida fricção de duas hastes secas, podia provocar uma faísca ou uma pequena chama capaz de queimar folhas secas, havia construído um novo saber: como acender o fogo. Esse saber podia ser reutilizado para facilitar a sua vida. Pois aqui está o objetivo principal da pesquisa do saber: conhecer o funcionamento das coisas, para melhor controlá-las, e fazer previsões melhores a partir daí. (LAVILLE, 1999, p.17).
Percebe-se, portanto, que mesmo o homem pré-histórico foi capaz de produzir conhecimento e que essa construção pode ser viabilizada em nosso dia a dia, de diversas formas.O conhecimento construído pelo homem pré-histórico, relatado no trecho, se refere ao conhecimento:
filosófico.
intelectual.
empírico.
mitológico.
científico.
Leia o texto a seguir, observando as suas características, para identificar o seu gênero textual.
Reunião: 14 de fevereiro de 2012, às 15 horas.
1- aprovação do orçamento para projetos;
2- discussão do projeto de reforma do estatuto do Colegiado;
3- eleição da diretoria para o biênio 2016 - 2017.
Analisando a situação comunicativa em que foi produzido o texto, podemos afirmar que se trata do gênero:
pauta de reunião.
currículo.
ofício.
memorando.
carta de apresentação.
Leia, com atenção, o texto a seguir.
Ao senhor Renato Moura
Diretor de Recursos Humanos
Caro senhor Moura
Eu, Augusto dos Reis, portador do CPF 000.123.112-23, residente e domiciliado à Rua Alaor Gomes Marinho, nº 1234, Uberaba – MG, casado, administrador, responsável pelo setor 262 desta empresa, solicito férias remanescentes. Sei que o grupo está precisando de meus serviços no momento, entretanto preciso descansar para melhorar a qualidade do meu trabalho. Além disso, a necessidade de curtir a minha família está bastante latente.
Certo de que entenderá o meu apelo, peço deferimento.
Uberaba, 20 de junho de 2016
Augusto dos Reis
Sabendo-se que cada texto tem um papel fundamental na sociedade, pois é escrito para cumprir um propósito comunicativo, ou seja, um objetivo, assinale a alternativa que melhor traduz a finalidade do texto lido.
Fazer, publicamente, um pedido para desfrutar de férias.
Apresentar uma solicitação ao receptor acerca de férias vencidas.
Reclamar de uma falha da empresa em relação a férias de funcionários.
Convencer o interlocutor a desfrutar da companhia de sua família.
Relatar acontecimentos que marcarão a vida do emissor.
Leia, atentamente, o texto a seguir.
Um investimento que vale a pena
Sabe aquele funcionário que está sempre de bom humor, incentivando os colegas e chamando para si a responsabilidade de determinadas tarefas inclusive aquelas que ninguém se propõe a fazer? Pois é, esse funcionário está em alta nas empresas que pretendem sobreviver no próximo milênio. Por quê? Simplesmente porque investe no seu marketing pessoal.
‘Diferente do que muitas pessoas pensam, marketing pessoal não é tentar passar uma boa imagem daquilo que você não é, mas passar bem uma imagem daquilo que você realmente é’, afirma o gerente de marketing da Karsten e professor do Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial de Santa Catarina (SENAC), Nelson Marinho Teixeira. Segundo ele, isso seria uma tarefa fácil se as pessoas não ficassem tentando imitar o modelo de outras pessoas, e tentassem descobrir as suas virtudes. ‘Cada um deve investir naquilo que faz e que os outros não fazem’, argumenta. ‘Se pensarmos bem, veremos que a vida é mais simples do que nós a encaramos e, muitas vezes, gastamos muito tempo em busca de sermos o que não podemos ser’.
AVENDANO, Jaime, Jornal de Santa Catarina. (Adaptação)
Qual é a melhor interpretação para o texto?
O funcionário deve fazer só o que os outros não querem que ele faça.
Pode-se fazer tudo em uma empresa usando marketing pessoal.
Investir no marketing pessoal é penoso, necessita de mudança de humor, de função.
Deve-se passar a imagem daquilo que se é, ao invés de imitar outras pessoas.
O marketing pessoal deve ser uma preocupação na hora de procurar emprego.
Em seus estudos, você pôde constatar a importância de ter conhecimento em língua portuguesa em diversas circunstâncias da vida pessoal, social e profissional. Considerando esses estudos, leia o fragmento a seguir extraído do artigo “Dia da Língua Portuguesa – a importância de nosso idioma”, escrito por Nathália Portugal, disponibilizado no site Catho.
Atualmente, em nosso dia a dia, ter conhecimento em língua portuguesa é fundamental para realizar atividades corriqueiras como ler e escrever e também para outras mais complexas, como obter destaque e diferenciação no meio profissional. Isso tudo porque nossa transmissão de ideias melhora com o conhecimento da língua, assim como a comunicação. [...]
No ambiente de trabalho, o conhecimento em língua portuguesa também é fundamental. Os que conseguem dominar bem o português estão aptos a elaborar melhor os seus currículos, fazer boas apresentações pessoais, ter um bom desempenho na comunicação e interpretação de ideias.
(Fonte: PORTUGAL, Nathália. Dia da Língua Portuguesa – a importância de nosso idioma. 2018. Agência Conteúdo. Catho. Disponível em: https://www.catho.com.br. Acesso em: 19 fev. 2020.)
Considerando o trecho e seus estudos, analise a afirmativa a seguir.
I. As exigências do mercado de trabalho dizem respeito especialmente ao conhecimento técnico que cada profissional possui. Saber se relacionar, dialogar, tratar as pessoas com deferência, é um pormenor, pois a falta disso não gera necessariamente problemas às organizações.
II. As empresas, desde uma loja até uma universidade, prezam por uma boa comunicação, pois ela é fator imprescindível para a construção da imagem institucional, reverberando na forma de como é identificada no meio social. Por isso, é fundamental que os colaboradores consigam falar e escreverem com uma linguagem adequada à cada situação.
III. Um grande fator da linguagem é a sua comunicabilidade, isto é, a possibilidade de estabelecer uma comunicação eficaz. A comunicabilidade é algo muito considerado nas empresas; transformar todas as situações de comunicação em possibilidade de interação eficaz entre as pessoas que nela trabalham é algo imprescindível à vida da organização.
IV. Os profissionais constituem grupos distintos dependendo de suas funções e cargo. Embora utilizem a mesma língua, profissionais de diferentes áreas têm palavras e expressões próprias utilizadas no contexto de cada área. Tais expressões são assimiladas durante os estudos e também no exercício profissional.
Está correto o que se afirma em:
I, II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, apenas
I e II, apenas.
II, III e IV, apenas.
Você estudou que, quanto à linguagem, a comunicação oficial traz as seguintes marcas: impessoalidade, formalidade, uniformidade, clareza e precisão, concisão e harmonia.Tais princípios podem e devem ser usados nas empresas particulares e públicas. Vejamos o que o Manual de Redação da Câmara dos Deputados nos traz acerca do conceito “formalidade”:
Para bem compreender o significado da formalidade, vale atentar para algumas das acepções do adjetivo “formal”. “Formal” é aquilo que obedece a formalidades, etiquetas e padrões de tratamento cerimonioso; que é evidente, claro, manifesto, patente; que se atém a formas e fórmulas estabelecidas; que é convencional. (BRASIL, 2017, p.11-12).
(Fonte: BRASIL. Congresso Nacional. Câmara dos Deputados. Manual de redação da Câmara dos Deputados [recurso eletrônico] : padronização e documentos administrativos. – Reimpressão. -- Brasília : Câmara dos Deputados, Edições Câmara, 2017. -- (Série fontes de referência. Guias e manuais; n. 47 PDF)
Considerando o trecho e seus estudos, analise as afirmativas a seguir e marque a que configura formalidade em relação à redação de uma comunicação oficial.
Uma servidora administrativa respondeu um memorando para seu chefe imediato, da seguinte forma: “Chefe, esta coisa que o senhor me pediu não vai dar para eu fazer, pois eu não sei como se faz esse tal de ofício. Ofício é aquele negócio que a gente manda pra outra pessoa pra que ela possa deferir?”
Um servidor administrativo respondeu um requerimento de solicitação de estágio e no decorrer do texto usou as expressões “cara, não vai dá”, “Mano, é melhor você tentar em outra instituição”, “Véi, deixa pra depois”.
Um servidor público escreveu um requerimento com a seguinte estrutura: endereçamento, invocação com pronome de tratamento, identificação do requerente, descrição da requisição propriamente dita, pedido de atendimento, cidade, data e assinatura. Usou a norma padrão da Língua Portuguesa em seu texto.
Um deputado, no uso de suas atribuições, escreveu um decreto-lei assegurando o direito fundamental de acesso às informações e usou as seguintes expressões “não deve calar a nossa boca”, “esses caçadores de votos”, “todo cidadão tem de receber informações tipo assim”.
Uma servidora pública escreveu um requerimento, mas usou a estrutura textual de uma ata, inclusive não deixando nem mesmo o espaço entre os parágrafos. Em nenhum momento usou pronome de tratamento e solicitou deferimento.
Para a Organização das Nações Unidas (ONU), a violência contra mulheres é uma grave violação dos direitos humanos que gera impactos físicos e psicológicos. A Central de Atendimento à Mulher (Ligue 180) aponta que, no Brasil, de janeiro a outubro de 2015, 38,72% das mulheres em situação de violência sofreram agressões diárias e 33,86%, agressões semanais. A violência doméstica é o tipo mais comum de violência contra a mulher e, para se tipificar essa violência como crime, foi promulgada, em agosto de 2006, a Lei Maria da Penha (Lei N° 11.340/2006), resultado de mobilizações para garantir justiça às vítimas e reduzir a impunidade de crimes cometidos contra as mulheres.
A partir dessas informações e com base em seus conhecimentos, reflita sobre o impacto da Lei Maria da Penha no quadro de violência contra a mulher no Brasil. Em seguida, analise as afirmações que seguem:
I. Percebe-se o impacto da violência doméstica na vida da mulher, na família e na sociedade.
II. Observa-se as mudanças nos mecanismos de proteção à mulher decorrentes da Lei Maria da Penha.
III. O agressor de violência doméstica dificilmente é punido, pois é quase que impossível provar o culpado.
IV. A violência tem consequências negativas não somente para as mulheres, mas também para suas famílias e para a sociedade.
V. Para a mulher, as consequências físicas podem causar lesões incapacitantes.
São CORRETAS as afirmações contidas em:
I, II, III, V.
I, II, III, IV.
I, II, IV, V.
II, III, IV, V.
I, III, IV, V.
A leitura de um texto exige do leitor identificações como: quem é o autor do texto, por que o produziu, para quem, qual foi o plano da produção, quais argumentos utilizou para convencer o leitor.Leia o texto a seguir e responda à questão:
A Fundação Abrinq divulgou uma carta aberta aos senadores da Comissão de Constituição, Justiça e Cidadania (CCJC) a favor da garantia dos direitos das crianças e adolescentes e com um parecer desfavorável à PEC que prevê a redução da maioridade penal.
Leia a carta a seguir.
[...] A adolescência é uma fase da vida de grande oportunidade para aprendizagem, socialização e desenvolvimento. Atos infracionais cometidos por adolescentes, por sua vez, são ou, pelo menos, deveriam ser vistos apenas como circunstâncias de vida que podem ser transformadas e não como algo inerente ao gene ou identidade da pessoa.
No Brasil, temos uma população de adolescentes de 20.666.575 e 18107 estão restritos e privados de liberdade. Ou seja, temos uma proporção de 8.8 para cada 10 mil adolescentes, segundo Levantamento Nacional do Atendimento Socioeducativo ao Adolescente em Conflito com a Lei de 2010. [...]
O sentimento de insegurança que acomete a população brasileira em razão da violência faz com que se busque uma solução imediata e daí surge a ideia de que enclausurar é a melhor solução. [...]
As tentativas de se reduzir a maioridade penal partem do pressuposto de que o adolescente moderno já possui bastante maturidade para compreender os próprios atos. Todavia, não se pode negar sua condição de pessoa em formação e, em decorrência disso, não devemos desistir de sua ressocialização.
Por isso, não podemos nos agarrar a soluções simplistas, posto que problemas complexos necessitam de soluções sistemáticas e, dessa forma, há que se implementar políticas voltadas à criança e ao adolescente. [...]
Estamos de acordo com a Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República e a Secretaria Nacional de Promoção dos Direitos da Criança e do Adolescente, no que se refere à natureza do trabalho socioeducativo, isto é, uma natureza transversal, intersetorial, complexa e especializada, que envolve diversos poderes, efetivando-se nas três esferas de governo.
Disponível em: <https://portal.aprendiz.uol.com.br/arquivo/2012/12/05/fundacao-abrinq-publica-carta-aberta-contra-a-reducao-da-maioridade-penal/>. Acesso em: 05 fev. 2020.
O principal argumento do texto para que não se reduza a maioridade penal no Brasil é o de que:
as tentativas de se reduzir a maioridade penal partem do pressuposto de que o adolescente já possui bastante maturidade para compreender os próprios atos.
crianças e adolescentes infratores estão em fase de desenvolvimento; por isso, melhor do que prendê-los é ressociá-los.
a Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República e a Secretaria Nacional de Promoção dos Direitos da Criança e do Adolescente estão corretas ao considerar a inclusão social como dever do governo e de toda a sociedade.
no Brasil, há 8,8 adolescentes restritos e privados de liberdade em cada 10 mil adolescentes, segundo levantamento Nacional do Atendimento Socioeducativo ao Adolescente em Conflito com a Lei.
a maioridade penal no Brasil é tratada como um problema complexo sem soluções sistemáticas.
Entre os procedimentos de leitura tem-se: ler para analisar, momento em que são identificados os tipos de argumentação usados no texto. Em recente artigo, Mamãoet al.,aluno da pós graduação da Universidade Federal de Minas Gerais – UFMG, reflete sobre a importância da avaliação hemogasométrica em cadelas com piometra.
[...] Muitos são os recursos linguísticos utilizados para convencer o leitor, como, por exemplo, as várias formas de argumentação. No texto a seguir, o autor utiliza-se de um argumento com grande frequência.
Os principais distúrbios de equilíbrio ácido-base observados nas cadelas com piometra foram alcalose respiratória, acidose metabólica e alcalose metabólica. Contudo, ao longo dos tempos de avaliação, foram observados todos os distúrbios de equilíbrio ácido-base primários e ainda distúrbios mistos. A terapia hídrica com solução Ringer lactato no pré-cirúrgico foi efetiva apenas na correção da acidose metabólica pelo seu efeito alcalinizante, entretanto não corrigiu a alcalose metabólica nem os distúrbios eletrolíticos e apenas proporcionou melhora na alcalose respiratória. [...]
Disponível em:<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-09352015000501241&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 09 fev. 2020.
O tipo de argumento que aparece nesse fragmento é baseado:
no consenso: o autor traz quase que somente informações que são de conhecimentos gerais.
em provas concretas: apresenta números, dados, depoimentos, documentos para provar o exposto.
na competência linguística: usa, em sua produção, somente termos técnicos da área de medicina veterinária.
em raciocínio lógico: o autor desenvolve, em seu texto, apenas as relações de causa e de consequência.
de autoridade: o autor traz para o texto um estudioso qualificado para ilustrar a temática do assunto.
filosófico.
intelectual.
empírico.
mitológico.
científico.
Leia o texto a seguir, observando as suas características, para identificar o seu gênero textual.
Reunião: 14 de fevereiro de 2012, às 15 horas.
1- aprovação do orçamento para projetos;
2- discussão do projeto de reforma do estatuto do Colegiado;
3- eleição da diretoria para o biênio 2016 - 2017.
Analisando a situação comunicativa em que foi produzido o texto, podemos afirmar que se trata do gênero:
pauta de reunião.
currículo.
ofício.
memorando.
carta de apresentação.
Leia, com atenção, o texto a seguir.
Ao senhor Renato Moura
Diretor de Recursos Humanos
Caro senhor Moura
Eu, Augusto dos Reis, portador do CPF 000.123.112-23, residente e domiciliado à Rua Alaor Gomes Marinho, nº 1234, Uberaba – MG, casado, administrador, responsável pelo setor 262 desta empresa, solicito férias remanescentes. Sei que o grupo está precisando de meus serviços no momento, entretanto preciso descansar para melhorar a qualidade do meu trabalho. Além disso, a necessidade de curtir a minha família está bastante latente.
Certo de que entenderá o meu apelo, peço deferimento.
Uberaba, 20 de junho de 2016
Augusto dos Reis
Sabendo-se que cada texto tem um papel fundamental na sociedade, pois é escrito para cumprir um propósito comunicativo, ou seja, um objetivo, assinale a alternativa que melhor traduz a finalidade do texto lido.
Fazer, publicamente, um pedido para desfrutar de férias.
Apresentar uma solicitação ao receptor acerca de férias vencidas.
Reclamar de uma falha da empresa em relação a férias de funcionários.
Convencer o interlocutor a desfrutar da companhia de sua família.
Relatar acontecimentos que marcarão a vida do emissor.
Leia, atentamente, o texto a seguir.
Um investimento que vale a pena
Sabe aquele funcionário que está sempre de bom humor, incentivando os colegas e chamando para si a responsabilidade de determinadas tarefas inclusive aquelas que ninguém se propõe a fazer? Pois é, esse funcionário está em alta nas empresas que pretendem sobreviver no próximo milênio. Por quê? Simplesmente porque investe no seu marketing pessoal.
‘Diferente do que muitas pessoas pensam, marketing pessoal não é tentar passar uma boa imagem daquilo que você não é, mas passar bem uma imagem daquilo que você realmente é’, afirma o gerente de marketing da Karsten e professor do Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial de Santa Catarina (SENAC), Nelson Marinho Teixeira. Segundo ele, isso seria uma tarefa fácil se as pessoas não ficassem tentando imitar o modelo de outras pessoas, e tentassem descobrir as suas virtudes. ‘Cada um deve investir naquilo que faz e que os outros não fazem’, argumenta. ‘Se pensarmos bem, veremos que a vida é mais simples do que nós a encaramos e, muitas vezes, gastamos muito tempo em busca de sermos o que não podemos ser’.
AVENDANO, Jaime, Jornal de Santa Catarina. (Adaptação)
Qual é a melhor interpretação para o texto?
O funcionário deve fazer só o que os outros não querem que ele faça.
Pode-se fazer tudo em uma empresa usando marketing pessoal.
Investir no marketing pessoal é penoso, necessita de mudança de humor, de função.
Deve-se passar a imagem daquilo que se é, ao invés de imitar outras pessoas.
O marketing pessoal deve ser uma preocupação na hora de procurar emprego.
Em seus estudos, você pôde constatar a importância de ter conhecimento em língua portuguesa em diversas circunstâncias da vida pessoal, social e profissional. Considerando esses estudos, leia o fragmento a seguir extraído do artigo “Dia da Língua Portuguesa – a importância de nosso idioma”, escrito por Nathália Portugal, disponibilizado no site Catho.
Atualmente, em nosso dia a dia, ter conhecimento em língua portuguesa é fundamental para realizar atividades corriqueiras como ler e escrever e também para outras mais complexas, como obter destaque e diferenciação no meio profissional. Isso tudo porque nossa transmissão de ideias melhora com o conhecimento da língua, assim como a comunicação. [...]
No ambiente de trabalho, o conhecimento em língua portuguesa também é fundamental. Os que conseguem dominar bem o português estão aptos a elaborar melhor os seus currículos, fazer boas apresentações pessoais, ter um bom desempenho na comunicação e interpretação de ideias.
(Fonte: PORTUGAL, Nathália. Dia da Língua Portuguesa – a importância de nosso idioma. 2018. Agência Conteúdo. Catho. Disponível em: https://www.catho.com.br. Acesso em: 19 fev. 2020.)
Considerando o trecho e seus estudos, analise a afirmativa a seguir.
I. As exigências do mercado de trabalho dizem respeito especialmente ao conhecimento técnico que cada profissional possui. Saber se relacionar, dialogar, tratar as pessoas com deferência, é um pormenor, pois a falta disso não gera necessariamente problemas às organizações.
II. As empresas, desde uma loja até uma universidade, prezam por uma boa comunicação, pois ela é fator imprescindível para a construção da imagem institucional, reverberando na forma de como é identificada no meio social. Por isso, é fundamental que os colaboradores consigam falar e escreverem com uma linguagem adequada à cada situação.
III. Um grande fator da linguagem é a sua comunicabilidade, isto é, a possibilidade de estabelecer uma comunicação eficaz. A comunicabilidade é algo muito considerado nas empresas; transformar todas as situações de comunicação em possibilidade de interação eficaz entre as pessoas que nela trabalham é algo imprescindível à vida da organização.
IV. Os profissionais constituem grupos distintos dependendo de suas funções e cargo. Embora utilizem a mesma língua, profissionais de diferentes áreas têm palavras e expressões próprias utilizadas no contexto de cada área. Tais expressões são assimiladas durante os estudos e também no exercício profissional.
Está correto o que se afirma em:
I, II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, apenas
I e II, apenas.
II, III e IV, apenas.
Você estudou que, quanto à linguagem, a comunicação oficial traz as seguintes marcas: impessoalidade, formalidade, uniformidade, clareza e precisão, concisão e harmonia.Tais princípios podem e devem ser usados nas empresas particulares e públicas. Vejamos o que o Manual de Redação da Câmara dos Deputados nos traz acerca do conceito “formalidade”:
Para bem compreender o significado da formalidade, vale atentar para algumas das acepções do adjetivo “formal”. “Formal” é aquilo que obedece a formalidades, etiquetas e padrões de tratamento cerimonioso; que é evidente, claro, manifesto, patente; que se atém a formas e fórmulas estabelecidas; que é convencional. (BRASIL, 2017, p.11-12).
(Fonte: BRASIL. Congresso Nacional. Câmara dos Deputados. Manual de redação da Câmara dos Deputados [recurso eletrônico] : padronização e documentos administrativos. – Reimpressão. -- Brasília : Câmara dos Deputados, Edições Câmara, 2017. -- (Série fontes de referência. Guias e manuais; n. 47 PDF)
Considerando o trecho e seus estudos, analise as afirmativas a seguir e marque a que configura formalidade em relação à redação de uma comunicação oficial.
Uma servidora administrativa respondeu um memorando para seu chefe imediato, da seguinte forma: “Chefe, esta coisa que o senhor me pediu não vai dar para eu fazer, pois eu não sei como se faz esse tal de ofício. Ofício é aquele negócio que a gente manda pra outra pessoa pra que ela possa deferir?”
Um servidor administrativo respondeu um requerimento de solicitação de estágio e no decorrer do texto usou as expressões “cara, não vai dá”, “Mano, é melhor você tentar em outra instituição”, “Véi, deixa pra depois”.
Um servidor público escreveu um requerimento com a seguinte estrutura: endereçamento, invocação com pronome de tratamento, identificação do requerente, descrição da requisição propriamente dita, pedido de atendimento, cidade, data e assinatura. Usou a norma padrão da Língua Portuguesa em seu texto.
Um deputado, no uso de suas atribuições, escreveu um decreto-lei assegurando o direito fundamental de acesso às informações e usou as seguintes expressões “não deve calar a nossa boca”, “esses caçadores de votos”, “todo cidadão tem de receber informações tipo assim”.
Uma servidora pública escreveu um requerimento, mas usou a estrutura textual de uma ata, inclusive não deixando nem mesmo o espaço entre os parágrafos. Em nenhum momento usou pronome de tratamento e solicitou deferimento.
Para a Organização das Nações Unidas (ONU), a violência contra mulheres é uma grave violação dos direitos humanos que gera impactos físicos e psicológicos. A Central de Atendimento à Mulher (Ligue 180) aponta que, no Brasil, de janeiro a outubro de 2015, 38,72% das mulheres em situação de violência sofreram agressões diárias e 33,86%, agressões semanais. A violência doméstica é o tipo mais comum de violência contra a mulher e, para se tipificar essa violência como crime, foi promulgada, em agosto de 2006, a Lei Maria da Penha (Lei N° 11.340/2006), resultado de mobilizações para garantir justiça às vítimas e reduzir a impunidade de crimes cometidos contra as mulheres.
A partir dessas informações e com base em seus conhecimentos, reflita sobre o impacto da Lei Maria da Penha no quadro de violência contra a mulher no Brasil. Em seguida, analise as afirmações que seguem:
I. Percebe-se o impacto da violência doméstica na vida da mulher, na família e na sociedade.
II. Observa-se as mudanças nos mecanismos de proteção à mulher decorrentes da Lei Maria da Penha.
III. O agressor de violência doméstica dificilmente é punido, pois é quase que impossível provar o culpado.
IV. A violência tem consequências negativas não somente para as mulheres, mas também para suas famílias e para a sociedade.
V. Para a mulher, as consequências físicas podem causar lesões incapacitantes.
São CORRETAS as afirmações contidas em:
I, II, III, V.
I, II, III, IV.
I, II, IV, V.
II, III, IV, V.
I, III, IV, V.
A leitura de um texto exige do leitor identificações como: quem é o autor do texto, por que o produziu, para quem, qual foi o plano da produção, quais argumentos utilizou para convencer o leitor.Leia o texto a seguir e responda à questão:
A Fundação Abrinq divulgou uma carta aberta aos senadores da Comissão de Constituição, Justiça e Cidadania (CCJC) a favor da garantia dos direitos das crianças e adolescentes e com um parecer desfavorável à PEC que prevê a redução da maioridade penal.
Leia a carta a seguir.
[...] A adolescência é uma fase da vida de grande oportunidade para aprendizagem, socialização e desenvolvimento. Atos infracionais cometidos por adolescentes, por sua vez, são ou, pelo menos, deveriam ser vistos apenas como circunstâncias de vida que podem ser transformadas e não como algo inerente ao gene ou identidade da pessoa.
No Brasil, temos uma população de adolescentes de 20.666.575 e 18107 estão restritos e privados de liberdade. Ou seja, temos uma proporção de 8.8 para cada 10 mil adolescentes, segundo Levantamento Nacional do Atendimento Socioeducativo ao Adolescente em Conflito com a Lei de 2010. [...]
O sentimento de insegurança que acomete a população brasileira em razão da violência faz com que se busque uma solução imediata e daí surge a ideia de que enclausurar é a melhor solução. [...]
As tentativas de se reduzir a maioridade penal partem do pressuposto de que o adolescente moderno já possui bastante maturidade para compreender os próprios atos. Todavia, não se pode negar sua condição de pessoa em formação e, em decorrência disso, não devemos desistir de sua ressocialização.
Por isso, não podemos nos agarrar a soluções simplistas, posto que problemas complexos necessitam de soluções sistemáticas e, dessa forma, há que se implementar políticas voltadas à criança e ao adolescente. [...]
Estamos de acordo com a Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República e a Secretaria Nacional de Promoção dos Direitos da Criança e do Adolescente, no que se refere à natureza do trabalho socioeducativo, isto é, uma natureza transversal, intersetorial, complexa e especializada, que envolve diversos poderes, efetivando-se nas três esferas de governo.
Disponível em: <https://portal.aprendiz.uol.com.br/arquivo/2012/12/05/fundacao-abrinq-publica-carta-aberta-contra-a-reducao-da-maioridade-penal/>. Acesso em: 05 fev. 2020.
O principal argumento do texto para que não se reduza a maioridade penal no Brasil é o de que:
as tentativas de se reduzir a maioridade penal partem do pressuposto de que o adolescente já possui bastante maturidade para compreender os próprios atos.
crianças e adolescentes infratores estão em fase de desenvolvimento; por isso, melhor do que prendê-los é ressociá-los.
a Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República e a Secretaria Nacional de Promoção dos Direitos da Criança e do Adolescente estão corretas ao considerar a inclusão social como dever do governo e de toda a sociedade.
no Brasil, há 8,8 adolescentes restritos e privados de liberdade em cada 10 mil adolescentes, segundo levantamento Nacional do Atendimento Socioeducativo ao Adolescente em Conflito com a Lei.
a maioridade penal no Brasil é tratada como um problema complexo sem soluções sistemáticas.
Entre os procedimentos de leitura tem-se: ler para analisar, momento em que são identificados os tipos de argumentação usados no texto. Em recente artigo, Mamãoet al.,aluno da pós graduação da Universidade Federal de Minas Gerais – UFMG, reflete sobre a importância da avaliação hemogasométrica em cadelas com piometra.
[...] Muitos são os recursos linguísticos utilizados para convencer o leitor, como, por exemplo, as várias formas de argumentação. No texto a seguir, o autor utiliza-se de um argumento com grande frequência.
Os principais distúrbios de equilíbrio ácido-base observados nas cadelas com piometra foram alcalose respiratória, acidose metabólica e alcalose metabólica. Contudo, ao longo dos tempos de avaliação, foram observados todos os distúrbios de equilíbrio ácido-base primários e ainda distúrbios mistos. A terapia hídrica com solução Ringer lactato no pré-cirúrgico foi efetiva apenas na correção da acidose metabólica pelo seu efeito alcalinizante, entretanto não corrigiu a alcalose metabólica nem os distúrbios eletrolíticos e apenas proporcionou melhora na alcalose respiratória. [...]
Disponível em:<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-09352015000501241&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 09 fev. 2020.
O tipo de argumento que aparece nesse fragmento é baseado:
no consenso: o autor traz quase que somente informações que são de conhecimentos gerais.
em provas concretas: apresenta números, dados, depoimentos, documentos para provar o exposto.
na competência linguística: usa, em sua produção, somente termos técnicos da área de medicina veterinária.
em raciocínio lógico: o autor desenvolve, em seu texto, apenas as relações de causa e de consequência.
de autoridade: o autor traz para o texto um estudioso qualificado para ilustrar a temática do assunto.
pauta de reunião.
currículo.
ofício.
memorando.
carta de apresentação.
Leia, com atenção, o texto a seguir.
Ao senhor Renato Moura
Diretor de Recursos Humanos
Caro senhor Moura
Eu, Augusto dos Reis, portador do CPF 000.123.112-23, residente e domiciliado à Rua Alaor Gomes Marinho, nº 1234, Uberaba – MG, casado, administrador, responsável pelo setor 262 desta empresa, solicito férias remanescentes. Sei que o grupo está precisando de meus serviços no momento, entretanto preciso descansar para melhorar a qualidade do meu trabalho. Além disso, a necessidade de curtir a minha família está bastante latente.
Certo de que entenderá o meu apelo, peço deferimento.
Uberaba, 20 de junho de 2016
Augusto dos Reis
Sabendo-se que cada texto tem um papel fundamental na sociedade, pois é escrito para cumprir um propósito comunicativo, ou seja, um objetivo, assinale a alternativa que melhor traduz a finalidade do texto lido.
Fazer, publicamente, um pedido para desfrutar de férias.
Apresentar uma solicitação ao receptor acerca de férias vencidas.
Reclamar de uma falha da empresa em relação a férias de funcionários.
Convencer o interlocutor a desfrutar da companhia de sua família.
Relatar acontecimentos que marcarão a vida do emissor.
Leia, atentamente, o texto a seguir.
Um investimento que vale a pena
Sabe aquele funcionário que está sempre de bom humor, incentivando os colegas e chamando para si a responsabilidade de determinadas tarefas inclusive aquelas que ninguém se propõe a fazer? Pois é, esse funcionário está em alta nas empresas que pretendem sobreviver no próximo milênio. Por quê? Simplesmente porque investe no seu marketing pessoal.
‘Diferente do que muitas pessoas pensam, marketing pessoal não é tentar passar uma boa imagem daquilo que você não é, mas passar bem uma imagem daquilo que você realmente é’, afirma o gerente de marketing da Karsten e professor do Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial de Santa Catarina (SENAC), Nelson Marinho Teixeira. Segundo ele, isso seria uma tarefa fácil se as pessoas não ficassem tentando imitar o modelo de outras pessoas, e tentassem descobrir as suas virtudes. ‘Cada um deve investir naquilo que faz e que os outros não fazem’, argumenta. ‘Se pensarmos bem, veremos que a vida é mais simples do que nós a encaramos e, muitas vezes, gastamos muito tempo em busca de sermos o que não podemos ser’.
AVENDANO, Jaime, Jornal de Santa Catarina. (Adaptação)
Qual é a melhor interpretação para o texto?
O funcionário deve fazer só o que os outros não querem que ele faça.
Pode-se fazer tudo em uma empresa usando marketing pessoal.
Investir no marketing pessoal é penoso, necessita de mudança de humor, de função.
Deve-se passar a imagem daquilo que se é, ao invés de imitar outras pessoas.
O marketing pessoal deve ser uma preocupação na hora de procurar emprego.
Em seus estudos, você pôde constatar a importância de ter conhecimento em língua portuguesa em diversas circunstâncias da vida pessoal, social e profissional. Considerando esses estudos, leia o fragmento a seguir extraído do artigo “Dia da Língua Portuguesa – a importância de nosso idioma”, escrito por Nathália Portugal, disponibilizado no site Catho.
Atualmente, em nosso dia a dia, ter conhecimento em língua portuguesa é fundamental para realizar atividades corriqueiras como ler e escrever e também para outras mais complexas, como obter destaque e diferenciação no meio profissional. Isso tudo porque nossa transmissão de ideias melhora com o conhecimento da língua, assim como a comunicação. [...]
No ambiente de trabalho, o conhecimento em língua portuguesa também é fundamental. Os que conseguem dominar bem o português estão aptos a elaborar melhor os seus currículos, fazer boas apresentações pessoais, ter um bom desempenho na comunicação e interpretação de ideias.
(Fonte: PORTUGAL, Nathália. Dia da Língua Portuguesa – a importância de nosso idioma. 2018. Agência Conteúdo. Catho. Disponível em: https://www.catho.com.br. Acesso em: 19 fev. 2020.)
Considerando o trecho e seus estudos, analise a afirmativa a seguir.
I. As exigências do mercado de trabalho dizem respeito especialmente ao conhecimento técnico que cada profissional possui. Saber se relacionar, dialogar, tratar as pessoas com deferência, é um pormenor, pois a falta disso não gera necessariamente problemas às organizações.
II. As empresas, desde uma loja até uma universidade, prezam por uma boa comunicação, pois ela é fator imprescindível para a construção da imagem institucional, reverberando na forma de como é identificada no meio social. Por isso, é fundamental que os colaboradores consigam falar e escreverem com uma linguagem adequada à cada situação.
III. Um grande fator da linguagem é a sua comunicabilidade, isto é, a possibilidade de estabelecer uma comunicação eficaz. A comunicabilidade é algo muito considerado nas empresas; transformar todas as situações de comunicação em possibilidade de interação eficaz entre as pessoas que nela trabalham é algo imprescindível à vida da organização.
IV. Os profissionais constituem grupos distintos dependendo de suas funções e cargo. Embora utilizem a mesma língua, profissionais de diferentes áreas têm palavras e expressões próprias utilizadas no contexto de cada área. Tais expressões são assimiladas durante os estudos e também no exercício profissional.
Está correto o que se afirma em:
I, II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, apenas
I e II, apenas.
II, III e IV, apenas.
Você estudou que, quanto à linguagem, a comunicação oficial traz as seguintes marcas: impessoalidade, formalidade, uniformidade, clareza e precisão, concisão e harmonia.Tais princípios podem e devem ser usados nas empresas particulares e públicas. Vejamos o que o Manual de Redação da Câmara dos Deputados nos traz acerca do conceito “formalidade”:
Para bem compreender o significado da formalidade, vale atentar para algumas das acepções do adjetivo “formal”. “Formal” é aquilo que obedece a formalidades, etiquetas e padrões de tratamento cerimonioso; que é evidente, claro, manifesto, patente; que se atém a formas e fórmulas estabelecidas; que é convencional. (BRASIL, 2017, p.11-12).
(Fonte: BRASIL. Congresso Nacional. Câmara dos Deputados. Manual de redação da Câmara dos Deputados [recurso eletrônico] : padronização e documentos administrativos. – Reimpressão. -- Brasília : Câmara dos Deputados, Edições Câmara, 2017. -- (Série fontes de referência. Guias e manuais; n. 47 PDF)
Considerando o trecho e seus estudos, analise as afirmativas a seguir e marque a que configura formalidade em relação à redação de uma comunicação oficial.
Uma servidora administrativa respondeu um memorando para seu chefe imediato, da seguinte forma: “Chefe, esta coisa que o senhor me pediu não vai dar para eu fazer, pois eu não sei como se faz esse tal de ofício. Ofício é aquele negócio que a gente manda pra outra pessoa pra que ela possa deferir?”
Um servidor administrativo respondeu um requerimento de solicitação de estágio e no decorrer do texto usou as expressões “cara, não vai dá”, “Mano, é melhor você tentar em outra instituição”, “Véi, deixa pra depois”.
Um servidor público escreveu um requerimento com a seguinte estrutura: endereçamento, invocação com pronome de tratamento, identificação do requerente, descrição da requisição propriamente dita, pedido de atendimento, cidade, data e assinatura. Usou a norma padrão da Língua Portuguesa em seu texto.
Um deputado, no uso de suas atribuições, escreveu um decreto-lei assegurando o direito fundamental de acesso às informações e usou as seguintes expressões “não deve calar a nossa boca”, “esses caçadores de votos”, “todo cidadão tem de receber informações tipo assim”.
Uma servidora pública escreveu um requerimento, mas usou a estrutura textual de uma ata, inclusive não deixando nem mesmo o espaço entre os parágrafos. Em nenhum momento usou pronome de tratamento e solicitou deferimento.
Para a Organização das Nações Unidas (ONU), a violência contra mulheres é uma grave violação dos direitos humanos que gera impactos físicos e psicológicos. A Central de Atendimento à Mulher (Ligue 180) aponta que, no Brasil, de janeiro a outubro de 2015, 38,72% das mulheres em situação de violência sofreram agressões diárias e 33,86%, agressões semanais. A violência doméstica é o tipo mais comum de violência contra a mulher e, para se tipificar essa violência como crime, foi promulgada, em agosto de 2006, a Lei Maria da Penha (Lei N° 11.340/2006), resultado de mobilizações para garantir justiça às vítimas e reduzir a impunidade de crimes cometidos contra as mulheres.
A partir dessas informações e com base em seus conhecimentos, reflita sobre o impacto da Lei Maria da Penha no quadro de violência contra a mulher no Brasil. Em seguida, analise as afirmações que seguem:
I. Percebe-se o impacto da violência doméstica na vida da mulher, na família e na sociedade.
II. Observa-se as mudanças nos mecanismos de proteção à mulher decorrentes da Lei Maria da Penha.
III. O agressor de violência doméstica dificilmente é punido, pois é quase que impossível provar o culpado.
IV. A violência tem consequências negativas não somente para as mulheres, mas também para suas famílias e para a sociedade.
V. Para a mulher, as consequências físicas podem causar lesões incapacitantes.
São CORRETAS as afirmações contidas em:
I, II, III, V.
I, II, III, IV.
I, II, IV, V.
II, III, IV, V.
I, III, IV, V.
A leitura de um texto exige do leitor identificações como: quem é o autor do texto, por que o produziu, para quem, qual foi o plano da produção, quais argumentos utilizou para convencer o leitor.Leia o texto a seguir e responda à questão:
A Fundação Abrinq divulgou uma carta aberta aos senadores da Comissão de Constituição, Justiça e Cidadania (CCJC) a favor da garantia dos direitos das crianças e adolescentes e com um parecer desfavorável à PEC que prevê a redução da maioridade penal.
Leia a carta a seguir.
[...] A adolescência é uma fase da vida de grande oportunidade para aprendizagem, socialização e desenvolvimento. Atos infracionais cometidos por adolescentes, por sua vez, são ou, pelo menos, deveriam ser vistos apenas como circunstâncias de vida que podem ser transformadas e não como algo inerente ao gene ou identidade da pessoa.
No Brasil, temos uma população de adolescentes de 20.666.575 e 18107 estão restritos e privados de liberdade. Ou seja, temos uma proporção de 8.8 para cada 10 mil adolescentes, segundo Levantamento Nacional do Atendimento Socioeducativo ao Adolescente em Conflito com a Lei de 2010. [...]
O sentimento de insegurança que acomete a população brasileira em razão da violência faz com que se busque uma solução imediata e daí surge a ideia de que enclausurar é a melhor solução. [...]
As tentativas de se reduzir a maioridade penal partem do pressuposto de que o adolescente moderno já possui bastante maturidade para compreender os próprios atos. Todavia, não se pode negar sua condição de pessoa em formação e, em decorrência disso, não devemos desistir de sua ressocialização.
Por isso, não podemos nos agarrar a soluções simplistas, posto que problemas complexos necessitam de soluções sistemáticas e, dessa forma, há que se implementar políticas voltadas à criança e ao adolescente. [...]
Estamos de acordo com a Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República e a Secretaria Nacional de Promoção dos Direitos da Criança e do Adolescente, no que se refere à natureza do trabalho socioeducativo, isto é, uma natureza transversal, intersetorial, complexa e especializada, que envolve diversos poderes, efetivando-se nas três esferas de governo.
Disponível em: <https://portal.aprendiz.uol.com.br/arquivo/2012/12/05/fundacao-abrinq-publica-carta-aberta-contra-a-reducao-da-maioridade-penal/>. Acesso em: 05 fev. 2020.
O principal argumento do texto para que não se reduza a maioridade penal no Brasil é o de que:
as tentativas de se reduzir a maioridade penal partem do pressuposto de que o adolescente já possui bastante maturidade para compreender os próprios atos.
crianças e adolescentes infratores estão em fase de desenvolvimento; por isso, melhor do que prendê-los é ressociá-los.
a Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República e a Secretaria Nacional de Promoção dos Direitos da Criança e do Adolescente estão corretas ao considerar a inclusão social como dever do governo e de toda a sociedade.
no Brasil, há 8,8 adolescentes restritos e privados de liberdade em cada 10 mil adolescentes, segundo levantamento Nacional do Atendimento Socioeducativo ao Adolescente em Conflito com a Lei.
a maioridade penal no Brasil é tratada como um problema complexo sem soluções sistemáticas.
Entre os procedimentos de leitura tem-se: ler para analisar, momento em que são identificados os tipos de argumentação usados no texto. Em recente artigo, Mamãoet al.,aluno da pós graduação da Universidade Federal de Minas Gerais – UFMG, reflete sobre a importância da avaliação hemogasométrica em cadelas com piometra.
[...] Muitos são os recursos linguísticos utilizados para convencer o leitor, como, por exemplo, as várias formas de argumentação. No texto a seguir, o autor utiliza-se de um argumento com grande frequência.
Os principais distúrbios de equilíbrio ácido-base observados nas cadelas com piometra foram alcalose respiratória, acidose metabólica e alcalose metabólica. Contudo, ao longo dos tempos de avaliação, foram observados todos os distúrbios de equilíbrio ácido-base primários e ainda distúrbios mistos. A terapia hídrica com solução Ringer lactato no pré-cirúrgico foi efetiva apenas na correção da acidose metabólica pelo seu efeito alcalinizante, entretanto não corrigiu a alcalose metabólica nem os distúrbios eletrolíticos e apenas proporcionou melhora na alcalose respiratória. [...]
Disponível em:<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-09352015000501241&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 09 fev. 2020.
O tipo de argumento que aparece nesse fragmento é baseado:
no consenso: o autor traz quase que somente informações que são de conhecimentos gerais.
em provas concretas: apresenta números, dados, depoimentos, documentos para provar o exposto.
na competência linguística: usa, em sua produção, somente termos técnicos da área de medicina veterinária.
em raciocínio lógico: o autor desenvolve, em seu texto, apenas as relações de causa e de consequência.
de autoridade: o autor traz para o texto um estudioso qualificado para ilustrar a temática do assunto.
Fazer, publicamente, um pedido para desfrutar de férias.
Apresentar uma solicitação ao receptor acerca de férias vencidas.
Reclamar de uma falha da empresa em relação a férias de funcionários.
Convencer o interlocutor a desfrutar da companhia de sua família.
Relatar acontecimentos que marcarão a vida do emissor.
Leia, atentamente, o texto a seguir.
Um investimento que vale a pena
Sabe aquele funcionário que está sempre de bom humor, incentivando os colegas e chamando para si a responsabilidade de determinadas tarefas inclusive aquelas que ninguém se propõe a fazer? Pois é, esse funcionário está em alta nas empresas que pretendem sobreviver no próximo milênio. Por quê? Simplesmente porque investe no seu marketing pessoal.
‘Diferente do que muitas pessoas pensam, marketing pessoal não é tentar passar uma boa imagem daquilo que você não é, mas passar bem uma imagem daquilo que você realmente é’, afirma o gerente de marketing da Karsten e professor do Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial de Santa Catarina (SENAC), Nelson Marinho Teixeira. Segundo ele, isso seria uma tarefa fácil se as pessoas não ficassem tentando imitar o modelo de outras pessoas, e tentassem descobrir as suas virtudes. ‘Cada um deve investir naquilo que faz e que os outros não fazem’, argumenta. ‘Se pensarmos bem, veremos que a vida é mais simples do que nós a encaramos e, muitas vezes, gastamos muito tempo em busca de sermos o que não podemos ser’.
AVENDANO, Jaime, Jornal de Santa Catarina. (Adaptação)
Qual é a melhor interpretação para o texto?
O funcionário deve fazer só o que os outros não querem que ele faça.
Pode-se fazer tudo em uma empresa usando marketing pessoal.
Investir no marketing pessoal é penoso, necessita de mudança de humor, de função.
Deve-se passar a imagem daquilo que se é, ao invés de imitar outras pessoas.
O marketing pessoal deve ser uma preocupação na hora de procurar emprego.
Em seus estudos, você pôde constatar a importância de ter conhecimento em língua portuguesa em diversas circunstâncias da vida pessoal, social e profissional. Considerando esses estudos, leia o fragmento a seguir extraído do artigo “Dia da Língua Portuguesa – a importância de nosso idioma”, escrito por Nathália Portugal, disponibilizado no site Catho.
Atualmente, em nosso dia a dia, ter conhecimento em língua portuguesa é fundamental para realizar atividades corriqueiras como ler e escrever e também para outras mais complexas, como obter destaque e diferenciação no meio profissional. Isso tudo porque nossa transmissão de ideias melhora com o conhecimento da língua, assim como a comunicação. [...]
No ambiente de trabalho, o conhecimento em língua portuguesa também é fundamental. Os que conseguem dominar bem o português estão aptos a elaborar melhor os seus currículos, fazer boas apresentações pessoais, ter um bom desempenho na comunicação e interpretação de ideias.
(Fonte: PORTUGAL, Nathália. Dia da Língua Portuguesa – a importância de nosso idioma. 2018. Agência Conteúdo. Catho. Disponível em: https://www.catho.com.br. Acesso em: 19 fev. 2020.)
Considerando o trecho e seus estudos, analise a afirmativa a seguir.
I. As exigências do mercado de trabalho dizem respeito especialmente ao conhecimento técnico que cada profissional possui. Saber se relacionar, dialogar, tratar as pessoas com deferência, é um pormenor, pois a falta disso não gera necessariamente problemas às organizações.
II. As empresas, desde uma loja até uma universidade, prezam por uma boa comunicação, pois ela é fator imprescindível para a construção da imagem institucional, reverberando na forma de como é identificada no meio social. Por isso, é fundamental que os colaboradores consigam falar e escreverem com uma linguagem adequada à cada situação.
III. Um grande fator da linguagem é a sua comunicabilidade, isto é, a possibilidade de estabelecer uma comunicação eficaz. A comunicabilidade é algo muito considerado nas empresas; transformar todas as situações de comunicação em possibilidade de interação eficaz entre as pessoas que nela trabalham é algo imprescindível à vida da organização.
IV. Os profissionais constituem grupos distintos dependendo de suas funções e cargo. Embora utilizem a mesma língua, profissionais de diferentes áreas têm palavras e expressões próprias utilizadas no contexto de cada área. Tais expressões são assimiladas durante os estudos e também no exercício profissional.
Está correto o que se afirma em:
I, II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, apenas
I e II, apenas.
II, III e IV, apenas.
Você estudou que, quanto à linguagem, a comunicação oficial traz as seguintes marcas: impessoalidade, formalidade, uniformidade, clareza e precisão, concisão e harmonia.Tais princípios podem e devem ser usados nas empresas particulares e públicas. Vejamos o que o Manual de Redação da Câmara dos Deputados nos traz acerca do conceito “formalidade”:
Para bem compreender o significado da formalidade, vale atentar para algumas das acepções do adjetivo “formal”. “Formal” é aquilo que obedece a formalidades, etiquetas e padrões de tratamento cerimonioso; que é evidente, claro, manifesto, patente; que se atém a formas e fórmulas estabelecidas; que é convencional. (BRASIL, 2017, p.11-12).
(Fonte: BRASIL. Congresso Nacional. Câmara dos Deputados. Manual de redação da Câmara dos Deputados [recurso eletrônico] : padronização e documentos administrativos. – Reimpressão. -- Brasília : Câmara dos Deputados, Edições Câmara, 2017. -- (Série fontes de referência. Guias e manuais; n. 47 PDF)
Considerando o trecho e seus estudos, analise as afirmativas a seguir e marque a que configura formalidade em relação à redação de uma comunicação oficial.
Uma servidora administrativa respondeu um memorando para seu chefe imediato, da seguinte forma: “Chefe, esta coisa que o senhor me pediu não vai dar para eu fazer, pois eu não sei como se faz esse tal de ofício. Ofício é aquele negócio que a gente manda pra outra pessoa pra que ela possa deferir?”
Um servidor administrativo respondeu um requerimento de solicitação de estágio e no decorrer do texto usou as expressões “cara, não vai dá”, “Mano, é melhor você tentar em outra instituição”, “Véi, deixa pra depois”.
Um servidor público escreveu um requerimento com a seguinte estrutura: endereçamento, invocação com pronome de tratamento, identificação do requerente, descrição da requisição propriamente dita, pedido de atendimento, cidade, data e assinatura. Usou a norma padrão da Língua Portuguesa em seu texto.
Um deputado, no uso de suas atribuições, escreveu um decreto-lei assegurando o direito fundamental de acesso às informações e usou as seguintes expressões “não deve calar a nossa boca”, “esses caçadores de votos”, “todo cidadão tem de receber informações tipo assim”.
Uma servidora pública escreveu um requerimento, mas usou a estrutura textual de uma ata, inclusive não deixando nem mesmo o espaço entre os parágrafos. Em nenhum momento usou pronome de tratamento e solicitou deferimento.
Para a Organização das Nações Unidas (ONU), a violência contra mulheres é uma grave violação dos direitos humanos que gera impactos físicos e psicológicos. A Central de Atendimento à Mulher (Ligue 180) aponta que, no Brasil, de janeiro a outubro de 2015, 38,72% das mulheres em situação de violência sofreram agressões diárias e 33,86%, agressões semanais. A violência doméstica é o tipo mais comum de violência contra a mulher e, para se tipificar essa violência como crime, foi promulgada, em agosto de 2006, a Lei Maria da Penha (Lei N° 11.340/2006), resultado de mobilizações para garantir justiça às vítimas e reduzir a impunidade de crimes cometidos contra as mulheres.
A partir dessas informações e com base em seus conhecimentos, reflita sobre o impacto da Lei Maria da Penha no quadro de violência contra a mulher no Brasil. Em seguida, analise as afirmações que seguem:
I. Percebe-se o impacto da violência doméstica na vida da mulher, na família e na sociedade.
II. Observa-se as mudanças nos mecanismos de proteção à mulher decorrentes da Lei Maria da Penha.
III. O agressor de violência doméstica dificilmente é punido, pois é quase que impossível provar o culpado.
IV. A violência tem consequências negativas não somente para as mulheres, mas também para suas famílias e para a sociedade.
V. Para a mulher, as consequências físicas podem causar lesões incapacitantes.
São CORRETAS as afirmações contidas em:
I, II, III, V.
I, II, III, IV.
I, II, IV, V.
II, III, IV, V.
I, III, IV, V.
A leitura de um texto exige do leitor identificações como: quem é o autor do texto, por que o produziu, para quem, qual foi o plano da produção, quais argumentos utilizou para convencer o leitor.Leia o texto a seguir e responda à questão:
A Fundação Abrinq divulgou uma carta aberta aos senadores da Comissão de Constituição, Justiça e Cidadania (CCJC) a favor da garantia dos direitos das crianças e adolescentes e com um parecer desfavorável à PEC que prevê a redução da maioridade penal.
Leia a carta a seguir.
[...] A adolescência é uma fase da vida de grande oportunidade para aprendizagem, socialização e desenvolvimento. Atos infracionais cometidos por adolescentes, por sua vez, são ou, pelo menos, deveriam ser vistos apenas como circunstâncias de vida que podem ser transformadas e não como algo inerente ao gene ou identidade da pessoa.
No Brasil, temos uma população de adolescentes de 20.666.575 e 18107 estão restritos e privados de liberdade. Ou seja, temos uma proporção de 8.8 para cada 10 mil adolescentes, segundo Levantamento Nacional do Atendimento Socioeducativo ao Adolescente em Conflito com a Lei de 2010. [...]
O sentimento de insegurança que acomete a população brasileira em razão da violência faz com que se busque uma solução imediata e daí surge a ideia de que enclausurar é a melhor solução. [...]
As tentativas de se reduzir a maioridade penal partem do pressuposto de que o adolescente moderno já possui bastante maturidade para compreender os próprios atos. Todavia, não se pode negar sua condição de pessoa em formação e, em decorrência disso, não devemos desistir de sua ressocialização.
Por isso, não podemos nos agarrar a soluções simplistas, posto que problemas complexos necessitam de soluções sistemáticas e, dessa forma, há que se implementar políticas voltadas à criança e ao adolescente. [...]
Estamos de acordo com a Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República e a Secretaria Nacional de Promoção dos Direitos da Criança e do Adolescente, no que se refere à natureza do trabalho socioeducativo, isto é, uma natureza transversal, intersetorial, complexa e especializada, que envolve diversos poderes, efetivando-se nas três esferas de governo.
Disponível em: <https://portal.aprendiz.uol.com.br/arquivo/2012/12/05/fundacao-abrinq-publica-carta-aberta-contra-a-reducao-da-maioridade-penal/>. Acesso em: 05 fev. 2020.
O principal argumento do texto para que não se reduza a maioridade penal no Brasil é o de que:
as tentativas de se reduzir a maioridade penal partem do pressuposto de que o adolescente já possui bastante maturidade para compreender os próprios atos.
crianças e adolescentes infratores estão em fase de desenvolvimento; por isso, melhor do que prendê-los é ressociá-los.
a Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República e a Secretaria Nacional de Promoção dos Direitos da Criança e do Adolescente estão corretas ao considerar a inclusão social como dever do governo e de toda a sociedade.
no Brasil, há 8,8 adolescentes restritos e privados de liberdade em cada 10 mil adolescentes, segundo levantamento Nacional do Atendimento Socioeducativo ao Adolescente em Conflito com a Lei.
a maioridade penal no Brasil é tratada como um problema complexo sem soluções sistemáticas.
Entre os procedimentos de leitura tem-se: ler para analisar, momento em que são identificados os tipos de argumentação usados no texto. Em recente artigo, Mamãoet al.,aluno da pós graduação da Universidade Federal de Minas Gerais – UFMG, reflete sobre a importância da avaliação hemogasométrica em cadelas com piometra.
[...] Muitos são os recursos linguísticos utilizados para convencer o leitor, como, por exemplo, as várias formas de argumentação. No texto a seguir, o autor utiliza-se de um argumento com grande frequência.
Os principais distúrbios de equilíbrio ácido-base observados nas cadelas com piometra foram alcalose respiratória, acidose metabólica e alcalose metabólica. Contudo, ao longo dos tempos de avaliação, foram observados todos os distúrbios de equilíbrio ácido-base primários e ainda distúrbios mistos. A terapia hídrica com solução Ringer lactato no pré-cirúrgico foi efetiva apenas na correção da acidose metabólica pelo seu efeito alcalinizante, entretanto não corrigiu a alcalose metabólica nem os distúrbios eletrolíticos e apenas proporcionou melhora na alcalose respiratória. [...]
Disponível em:<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-09352015000501241&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 09 fev. 2020.
O tipo de argumento que aparece nesse fragmento é baseado:
no consenso: o autor traz quase que somente informações que são de conhecimentos gerais.
em provas concretas: apresenta números, dados, depoimentos, documentos para provar o exposto.
na competência linguística: usa, em sua produção, somente termos técnicos da área de medicina veterinária.
em raciocínio lógico: o autor desenvolve, em seu texto, apenas as relações de causa e de consequência.
de autoridade: o autor traz para o texto um estudioso qualificado para ilustrar a temática do assunto.
O funcionário deve fazer só o que os outros não querem que ele faça.
Pode-se fazer tudo em uma empresa usando marketing pessoal.
Investir no marketing pessoal é penoso, necessita de mudança de humor, de função.
Deve-se passar a imagem daquilo que se é, ao invés de imitar outras pessoas.
O marketing pessoal deve ser uma preocupação na hora de procurar emprego.
Em seus estudos, você pôde constatar a importância de ter conhecimento em língua portuguesa em diversas circunstâncias da vida pessoal, social e profissional. Considerando esses estudos, leia o fragmento a seguir extraído do artigo “Dia da Língua Portuguesa – a importância de nosso idioma”, escrito por Nathália Portugal, disponibilizado no site Catho.
Atualmente, em nosso dia a dia, ter conhecimento em língua portuguesa é fundamental para realizar atividades corriqueiras como ler e escrever e também para outras mais complexas, como obter destaque e diferenciação no meio profissional. Isso tudo porque nossa transmissão de ideias melhora com o conhecimento da língua, assim como a comunicação. [...]
No ambiente de trabalho, o conhecimento em língua portuguesa também é fundamental. Os que conseguem dominar bem o português estão aptos a elaborar melhor os seus currículos, fazer boas apresentações pessoais, ter um bom desempenho na comunicação e interpretação de ideias.
(Fonte: PORTUGAL, Nathália. Dia da Língua Portuguesa – a importância de nosso idioma. 2018. Agência Conteúdo. Catho. Disponível em: https://www.catho.com.br. Acesso em: 19 fev. 2020.)
Considerando o trecho e seus estudos, analise a afirmativa a seguir.
I. As exigências do mercado de trabalho dizem respeito especialmente ao conhecimento técnico que cada profissional possui. Saber se relacionar, dialogar, tratar as pessoas com deferência, é um pormenor, pois a falta disso não gera necessariamente problemas às organizações.
II. As empresas, desde uma loja até uma universidade, prezam por uma boa comunicação, pois ela é fator imprescindível para a construção da imagem institucional, reverberando na forma de como é identificada no meio social. Por isso, é fundamental que os colaboradores consigam falar e escreverem com uma linguagem adequada à cada situação.
III. Um grande fator da linguagem é a sua comunicabilidade, isto é, a possibilidade de estabelecer uma comunicação eficaz. A comunicabilidade é algo muito considerado nas empresas; transformar todas as situações de comunicação em possibilidade de interação eficaz entre as pessoas que nela trabalham é algo imprescindível à vida da organização.
IV. Os profissionais constituem grupos distintos dependendo de suas funções e cargo. Embora utilizem a mesma língua, profissionais de diferentes áreas têm palavras e expressões próprias utilizadas no contexto de cada área. Tais expressões são assimiladas durante os estudos e também no exercício profissional.
Está correto o que se afirma em:
I, II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, apenas
I e II, apenas.
II, III e IV, apenas.
Você estudou que, quanto à linguagem, a comunicação oficial traz as seguintes marcas: impessoalidade, formalidade, uniformidade, clareza e precisão, concisão e harmonia.Tais princípios podem e devem ser usados nas empresas particulares e públicas. Vejamos o que o Manual de Redação da Câmara dos Deputados nos traz acerca do conceito “formalidade”:
Para bem compreender o significado da formalidade, vale atentar para algumas das acepções do adjetivo “formal”. “Formal” é aquilo que obedece a formalidades, etiquetas e padrões de tratamento cerimonioso; que é evidente, claro, manifesto, patente; que se atém a formas e fórmulas estabelecidas; que é convencional. (BRASIL, 2017, p.11-12).
(Fonte: BRASIL. Congresso Nacional. Câmara dos Deputados. Manual de redação da Câmara dos Deputados [recurso eletrônico] : padronização e documentos administrativos. – Reimpressão. -- Brasília : Câmara dos Deputados, Edições Câmara, 2017. -- (Série fontes de referência. Guias e manuais; n. 47 PDF)
Considerando o trecho e seus estudos, analise as afirmativas a seguir e marque a que configura formalidade em relação à redação de uma comunicação oficial.
Uma servidora administrativa respondeu um memorando para seu chefe imediato, da seguinte forma: “Chefe, esta coisa que o senhor me pediu não vai dar para eu fazer, pois eu não sei como se faz esse tal de ofício. Ofício é aquele negócio que a gente manda pra outra pessoa pra que ela possa deferir?”
Um servidor administrativo respondeu um requerimento de solicitação de estágio e no decorrer do texto usou as expressões “cara, não vai dá”, “Mano, é melhor você tentar em outra instituição”, “Véi, deixa pra depois”.
Um servidor público escreveu um requerimento com a seguinte estrutura: endereçamento, invocação com pronome de tratamento, identificação do requerente, descrição da requisição propriamente dita, pedido de atendimento, cidade, data e assinatura. Usou a norma padrão da Língua Portuguesa em seu texto.
Um deputado, no uso de suas atribuições, escreveu um decreto-lei assegurando o direito fundamental de acesso às informações e usou as seguintes expressões “não deve calar a nossa boca”, “esses caçadores de votos”, “todo cidadão tem de receber informações tipo assim”.
Uma servidora pública escreveu um requerimento, mas usou a estrutura textual de uma ata, inclusive não deixando nem mesmo o espaço entre os parágrafos. Em nenhum momento usou pronome de tratamento e solicitou deferimento.
Para a Organização das Nações Unidas (ONU), a violência contra mulheres é uma grave violação dos direitos humanos que gera impactos físicos e psicológicos. A Central de Atendimento à Mulher (Ligue 180) aponta que, no Brasil, de janeiro a outubro de 2015, 38,72% das mulheres em situação de violência sofreram agressões diárias e 33,86%, agressões semanais. A violência doméstica é o tipo mais comum de violência contra a mulher e, para se tipificar essa violência como crime, foi promulgada, em agosto de 2006, a Lei Maria da Penha (Lei N° 11.340/2006), resultado de mobilizações para garantir justiça às vítimas e reduzir a impunidade de crimes cometidos contra as mulheres.
A partir dessas informações e com base em seus conhecimentos, reflita sobre o impacto da Lei Maria da Penha no quadro de violência contra a mulher no Brasil. Em seguida, analise as afirmações que seguem:
I. Percebe-se o impacto da violência doméstica na vida da mulher, na família e na sociedade.
II. Observa-se as mudanças nos mecanismos de proteção à mulher decorrentes da Lei Maria da Penha.
III. O agressor de violência doméstica dificilmente é punido, pois é quase que impossível provar o culpado.
IV. A violência tem consequências negativas não somente para as mulheres, mas também para suas famílias e para a sociedade.
V. Para a mulher, as consequências físicas podem causar lesões incapacitantes.
São CORRETAS as afirmações contidas em:
I, II, III, V.
I, II, III, IV.
I, II, IV, V.
II, III, IV, V.
I, III, IV, V.
A leitura de um texto exige do leitor identificações como: quem é o autor do texto, por que o produziu, para quem, qual foi o plano da produção, quais argumentos utilizou para convencer o leitor.Leia o texto a seguir e responda à questão:
A Fundação Abrinq divulgou uma carta aberta aos senadores da Comissão de Constituição, Justiça e Cidadania (CCJC) a favor da garantia dos direitos das crianças e adolescentes e com um parecer desfavorável à PEC que prevê a redução da maioridade penal.
Leia a carta a seguir.
[...] A adolescência é uma fase da vida de grande oportunidade para aprendizagem, socialização e desenvolvimento. Atos infracionais cometidos por adolescentes, por sua vez, são ou, pelo menos, deveriam ser vistos apenas como circunstâncias de vida que podem ser transformadas e não como algo inerente ao gene ou identidade da pessoa.
No Brasil, temos uma população de adolescentes de 20.666.575 e 18107 estão restritos e privados de liberdade. Ou seja, temos uma proporção de 8.8 para cada 10 mil adolescentes, segundo Levantamento Nacional do Atendimento Socioeducativo ao Adolescente em Conflito com a Lei de 2010. [...]
O sentimento de insegurança que acomete a população brasileira em razão da violência faz com que se busque uma solução imediata e daí surge a ideia de que enclausurar é a melhor solução. [...]
As tentativas de se reduzir a maioridade penal partem do pressuposto de que o adolescente moderno já possui bastante maturidade para compreender os próprios atos. Todavia, não se pode negar sua condição de pessoa em formação e, em decorrência disso, não devemos desistir de sua ressocialização.
Por isso, não podemos nos agarrar a soluções simplistas, posto que problemas complexos necessitam de soluções sistemáticas e, dessa forma, há que se implementar políticas voltadas à criança e ao adolescente. [...]
Estamos de acordo com a Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República e a Secretaria Nacional de Promoção dos Direitos da Criança e do Adolescente, no que se refere à natureza do trabalho socioeducativo, isto é, uma natureza transversal, intersetorial, complexa e especializada, que envolve diversos poderes, efetivando-se nas três esferas de governo.
Disponível em: <https://portal.aprendiz.uol.com.br/arquivo/2012/12/05/fundacao-abrinq-publica-carta-aberta-contra-a-reducao-da-maioridade-penal/>. Acesso em: 05 fev. 2020.
O principal argumento do texto para que não se reduza a maioridade penal no Brasil é o de que:
as tentativas de se reduzir a maioridade penal partem do pressuposto de que o adolescente já possui bastante maturidade para compreender os próprios atos.
crianças e adolescentes infratores estão em fase de desenvolvimento; por isso, melhor do que prendê-los é ressociá-los.
a Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República e a Secretaria Nacional de Promoção dos Direitos da Criança e do Adolescente estão corretas ao considerar a inclusão social como dever do governo e de toda a sociedade.
no Brasil, há 8,8 adolescentes restritos e privados de liberdade em cada 10 mil adolescentes, segundo levantamento Nacional do Atendimento Socioeducativo ao Adolescente em Conflito com a Lei.
a maioridade penal no Brasil é tratada como um problema complexo sem soluções sistemáticas.
Entre os procedimentos de leitura tem-se: ler para analisar, momento em que são identificados os tipos de argumentação usados no texto. Em recente artigo, Mamãoet al.,aluno da pós graduação da Universidade Federal de Minas Gerais – UFMG, reflete sobre a importância da avaliação hemogasométrica em cadelas com piometra.
[...] Muitos são os recursos linguísticos utilizados para convencer o leitor, como, por exemplo, as várias formas de argumentação. No texto a seguir, o autor utiliza-se de um argumento com grande frequência.
Os principais distúrbios de equilíbrio ácido-base observados nas cadelas com piometra foram alcalose respiratória, acidose metabólica e alcalose metabólica. Contudo, ao longo dos tempos de avaliação, foram observados todos os distúrbios de equilíbrio ácido-base primários e ainda distúrbios mistos. A terapia hídrica com solução Ringer lactato no pré-cirúrgico foi efetiva apenas na correção da acidose metabólica pelo seu efeito alcalinizante, entretanto não corrigiu a alcalose metabólica nem os distúrbios eletrolíticos e apenas proporcionou melhora na alcalose respiratória. [...]
Disponível em:<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-09352015000501241&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 09 fev. 2020.
O tipo de argumento que aparece nesse fragmento é baseado:
no consenso: o autor traz quase que somente informações que são de conhecimentos gerais.
em provas concretas: apresenta números, dados, depoimentos, documentos para provar o exposto.
na competência linguística: usa, em sua produção, somente termos técnicos da área de medicina veterinária.
em raciocínio lógico: o autor desenvolve, em seu texto, apenas as relações de causa e de consequência.
de autoridade: o autor traz para o texto um estudioso qualificado para ilustrar a temática do assunto.
I, II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, apenas
I e II, apenas.
II, III e IV, apenas.
Você estudou que, quanto à linguagem, a comunicação oficial traz as seguintes marcas: impessoalidade, formalidade, uniformidade, clareza e precisão, concisão e harmonia.Tais princípios podem e devem ser usados nas empresas particulares e públicas. Vejamos o que o Manual de Redação da Câmara dos Deputados nos traz acerca do conceito “formalidade”:
Para bem compreender o significado da formalidade, vale atentar para algumas das acepções do adjetivo “formal”. “Formal” é aquilo que obedece a formalidades, etiquetas e padrões de tratamento cerimonioso; que é evidente, claro, manifesto, patente; que se atém a formas e fórmulas estabelecidas; que é convencional. (BRASIL, 2017, p.11-12).
(Fonte: BRASIL. Congresso Nacional. Câmara dos Deputados. Manual de redação da Câmara dos Deputados [recurso eletrônico] : padronização e documentos administrativos. – Reimpressão. -- Brasília : Câmara dos Deputados, Edições Câmara, 2017. -- (Série fontes de referência. Guias e manuais; n. 47 PDF)
Considerando o trecho e seus estudos, analise as afirmativas a seguir e marque a que configura formalidade em relação à redação de uma comunicação oficial.
Uma servidora administrativa respondeu um memorando para seu chefe imediato, da seguinte forma: “Chefe, esta coisa que o senhor me pediu não vai dar para eu fazer, pois eu não sei como se faz esse tal de ofício. Ofício é aquele negócio que a gente manda pra outra pessoa pra que ela possa deferir?”
Um servidor administrativo respondeu um requerimento de solicitação de estágio e no decorrer do texto usou as expressões “cara, não vai dá”, “Mano, é melhor você tentar em outra instituição”, “Véi, deixa pra depois”.
Um servidor público escreveu um requerimento com a seguinte estrutura: endereçamento, invocação com pronome de tratamento, identificação do requerente, descrição da requisição propriamente dita, pedido de atendimento, cidade, data e assinatura. Usou a norma padrão da Língua Portuguesa em seu texto.
Um deputado, no uso de suas atribuições, escreveu um decreto-lei assegurando o direito fundamental de acesso às informações e usou as seguintes expressões “não deve calar a nossa boca”, “esses caçadores de votos”, “todo cidadão tem de receber informações tipo assim”.
Uma servidora pública escreveu um requerimento, mas usou a estrutura textual de uma ata, inclusive não deixando nem mesmo o espaço entre os parágrafos. Em nenhum momento usou pronome de tratamento e solicitou deferimento.
Para a Organização das Nações Unidas (ONU), a violência contra mulheres é uma grave violação dos direitos humanos que gera impactos físicos e psicológicos. A Central de Atendimento à Mulher (Ligue 180) aponta que, no Brasil, de janeiro a outubro de 2015, 38,72% das mulheres em situação de violência sofreram agressões diárias e 33,86%, agressões semanais. A violência doméstica é o tipo mais comum de violência contra a mulher e, para se tipificar essa violência como crime, foi promulgada, em agosto de 2006, a Lei Maria da Penha (Lei N° 11.340/2006), resultado de mobilizações para garantir justiça às vítimas e reduzir a impunidade de crimes cometidos contra as mulheres.
A partir dessas informações e com base em seus conhecimentos, reflita sobre o impacto da Lei Maria da Penha no quadro de violência contra a mulher no Brasil. Em seguida, analise as afirmações que seguem:
I. Percebe-se o impacto da violência doméstica na vida da mulher, na família e na sociedade.
II. Observa-se as mudanças nos mecanismos de proteção à mulher decorrentes da Lei Maria da Penha.
III. O agressor de violência doméstica dificilmente é punido, pois é quase que impossível provar o culpado.
IV. A violência tem consequências negativas não somente para as mulheres, mas também para suas famílias e para a sociedade.
V. Para a mulher, as consequências físicas podem causar lesões incapacitantes.
São CORRETAS as afirmações contidas em:
I, II, III, V.
I, II, III, IV.
I, II, IV, V.
II, III, IV, V.
I, III, IV, V.
A leitura de um texto exige do leitor identificações como: quem é o autor do texto, por que o produziu, para quem, qual foi o plano da produção, quais argumentos utilizou para convencer o leitor.Leia o texto a seguir e responda à questão:
A Fundação Abrinq divulgou uma carta aberta aos senadores da Comissão de Constituição, Justiça e Cidadania (CCJC) a favor da garantia dos direitos das crianças e adolescentes e com um parecer desfavorável à PEC que prevê a redução da maioridade penal.
Leia a carta a seguir.
[...] A adolescência é uma fase da vida de grande oportunidade para aprendizagem, socialização e desenvolvimento. Atos infracionais cometidos por adolescentes, por sua vez, são ou, pelo menos, deveriam ser vistos apenas como circunstâncias de vida que podem ser transformadas e não como algo inerente ao gene ou identidade da pessoa.
No Brasil, temos uma população de adolescentes de 20.666.575 e 18107 estão restritos e privados de liberdade. Ou seja, temos uma proporção de 8.8 para cada 10 mil adolescentes, segundo Levantamento Nacional do Atendimento Socioeducativo ao Adolescente em Conflito com a Lei de 2010. [...]
O sentimento de insegurança que acomete a população brasileira em razão da violência faz com que se busque uma solução imediata e daí surge a ideia de que enclausurar é a melhor solução. [...]
As tentativas de se reduzir a maioridade penal partem do pressuposto de que o adolescente moderno já possui bastante maturidade para compreender os próprios atos. Todavia, não se pode negar sua condição de pessoa em formação e, em decorrência disso, não devemos desistir de sua ressocialização.
Por isso, não podemos nos agarrar a soluções simplistas, posto que problemas complexos necessitam de soluções sistemáticas e, dessa forma, há que se implementar políticas voltadas à criança e ao adolescente. [...]
Estamos de acordo com a Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República e a Secretaria Nacional de Promoção dos Direitos da Criança e do Adolescente, no que se refere à natureza do trabalho socioeducativo, isto é, uma natureza transversal, intersetorial, complexa e especializada, que envolve diversos poderes, efetivando-se nas três esferas de governo.
Disponível em: <https://portal.aprendiz.uol.com.br/arquivo/2012/12/05/fundacao-abrinq-publica-carta-aberta-contra-a-reducao-da-maioridade-penal/>. Acesso em: 05 fev. 2020.
O principal argumento do texto para que não se reduza a maioridade penal no Brasil é o de que:
as tentativas de se reduzir a maioridade penal partem do pressuposto de que o adolescente já possui bastante maturidade para compreender os próprios atos.
crianças e adolescentes infratores estão em fase de desenvolvimento; por isso, melhor do que prendê-los é ressociá-los.
a Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República e a Secretaria Nacional de Promoção dos Direitos da Criança e do Adolescente estão corretas ao considerar a inclusão social como dever do governo e de toda a sociedade.
no Brasil, há 8,8 adolescentes restritos e privados de liberdade em cada 10 mil adolescentes, segundo levantamento Nacional do Atendimento Socioeducativo ao Adolescente em Conflito com a Lei.
a maioridade penal no Brasil é tratada como um problema complexo sem soluções sistemáticas.
Entre os procedimentos de leitura tem-se: ler para analisar, momento em que são identificados os tipos de argumentação usados no texto. Em recente artigo, Mamãoet al.,aluno da pós graduação da Universidade Federal de Minas Gerais – UFMG, reflete sobre a importância da avaliação hemogasométrica em cadelas com piometra.
[...] Muitos são os recursos linguísticos utilizados para convencer o leitor, como, por exemplo, as várias formas de argumentação. No texto a seguir, o autor utiliza-se de um argumento com grande frequência.
Os principais distúrbios de equilíbrio ácido-base observados nas cadelas com piometra foram alcalose respiratória, acidose metabólica e alcalose metabólica. Contudo, ao longo dos tempos de avaliação, foram observados todos os distúrbios de equilíbrio ácido-base primários e ainda distúrbios mistos. A terapia hídrica com solução Ringer lactato no pré-cirúrgico foi efetiva apenas na correção da acidose metabólica pelo seu efeito alcalinizante, entretanto não corrigiu a alcalose metabólica nem os distúrbios eletrolíticos e apenas proporcionou melhora na alcalose respiratória. [...]
Disponível em:<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-09352015000501241&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 09 fev. 2020.
O tipo de argumento que aparece nesse fragmento é baseado:
no consenso: o autor traz quase que somente informações que são de conhecimentos gerais.
em provas concretas: apresenta números, dados, depoimentos, documentos para provar o exposto.
na competência linguística: usa, em sua produção, somente termos técnicos da área de medicina veterinária.
em raciocínio lógico: o autor desenvolve, em seu texto, apenas as relações de causa e de consequência.
de autoridade: o autor traz para o texto um estudioso qualificado para ilustrar a temática do assunto.
Uma servidora administrativa respondeu um memorando para seu chefe imediato, da seguinte forma: “Chefe, esta coisa que o senhor me pediu não vai dar para eu fazer, pois eu não sei como se faz esse tal de ofício. Ofício é aquele negócio que a gente manda pra outra pessoa pra que ela possa deferir?”
Um servidor administrativo respondeu um requerimento de solicitação de estágio e no decorrer do texto usou as expressões “cara, não vai dá”, “Mano, é melhor você tentar em outra instituição”, “Véi, deixa pra depois”.
Um servidor público escreveu um requerimento com a seguinte estrutura: endereçamento, invocação com pronome de tratamento, identificação do requerente, descrição da requisição propriamente dita, pedido de atendimento, cidade, data e assinatura. Usou a norma padrão da Língua Portuguesa em seu texto.
Um deputado, no uso de suas atribuições, escreveu um decreto-lei assegurando o direito fundamental de acesso às informações e usou as seguintes expressões “não deve calar a nossa boca”, “esses caçadores de votos”, “todo cidadão tem de receber informações tipo assim”.
Uma servidora pública escreveu um requerimento, mas usou a estrutura textual de uma ata, inclusive não deixando nem mesmo o espaço entre os parágrafos. Em nenhum momento usou pronome de tratamento e solicitou deferimento.
Para a Organização das Nações Unidas (ONU), a violência contra mulheres é uma grave violação dos direitos humanos que gera impactos físicos e psicológicos. A Central de Atendimento à Mulher (Ligue 180) aponta que, no Brasil, de janeiro a outubro de 2015, 38,72% das mulheres em situação de violência sofreram agressões diárias e 33,86%, agressões semanais. A violência doméstica é o tipo mais comum de violência contra a mulher e, para se tipificar essa violência como crime, foi promulgada, em agosto de 2006, a Lei Maria da Penha (Lei N° 11.340/2006), resultado de mobilizações para garantir justiça às vítimas e reduzir a impunidade de crimes cometidos contra as mulheres.
A partir dessas informações e com base em seus conhecimentos, reflita sobre o impacto da Lei Maria da Penha no quadro de violência contra a mulher no Brasil. Em seguida, analise as afirmações que seguem:
I. Percebe-se o impacto da violência doméstica na vida da mulher, na família e na sociedade.
II. Observa-se as mudanças nos mecanismos de proteção à mulher decorrentes da Lei Maria da Penha.
III. O agressor de violência doméstica dificilmente é punido, pois é quase que impossível provar o culpado.
IV. A violência tem consequências negativas não somente para as mulheres, mas também para suas famílias e para a sociedade.
V. Para a mulher, as consequências físicas podem causar lesões incapacitantes.
São CORRETAS as afirmações contidas em:
I, II, III, V.
I, II, III, IV.
I, II, IV, V.
II, III, IV, V.
I, III, IV, V.
A leitura de um texto exige do leitor identificações como: quem é o autor do texto, por que o produziu, para quem, qual foi o plano da produção, quais argumentos utilizou para convencer o leitor.Leia o texto a seguir e responda à questão:
A Fundação Abrinq divulgou uma carta aberta aos senadores da Comissão de Constituição, Justiça e Cidadania (CCJC) a favor da garantia dos direitos das crianças e adolescentes e com um parecer desfavorável à PEC que prevê a redução da maioridade penal.
Leia a carta a seguir.
[...] A adolescência é uma fase da vida de grande oportunidade para aprendizagem, socialização e desenvolvimento. Atos infracionais cometidos por adolescentes, por sua vez, são ou, pelo menos, deveriam ser vistos apenas como circunstâncias de vida que podem ser transformadas e não como algo inerente ao gene ou identidade da pessoa.
No Brasil, temos uma população de adolescentes de 20.666.575 e 18107 estão restritos e privados de liberdade. Ou seja, temos uma proporção de 8.8 para cada 10 mil adolescentes, segundo Levantamento Nacional do Atendimento Socioeducativo ao Adolescente em Conflito com a Lei de 2010. [...]
O sentimento de insegurança que acomete a população brasileira em razão da violência faz com que se busque uma solução imediata e daí surge a ideia de que enclausurar é a melhor solução. [...]
As tentativas de se reduzir a maioridade penal partem do pressuposto de que o adolescente moderno já possui bastante maturidade para compreender os próprios atos. Todavia, não se pode negar sua condição de pessoa em formação e, em decorrência disso, não devemos desistir de sua ressocialização.
Por isso, não podemos nos agarrar a soluções simplistas, posto que problemas complexos necessitam de soluções sistemáticas e, dessa forma, há que se implementar políticas voltadas à criança e ao adolescente. [...]
Estamos de acordo com a Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República e a Secretaria Nacional de Promoção dos Direitos da Criança e do Adolescente, no que se refere à natureza do trabalho socioeducativo, isto é, uma natureza transversal, intersetorial, complexa e especializada, que envolve diversos poderes, efetivando-se nas três esferas de governo.
Disponível em: <https://portal.aprendiz.uol.com.br/arquivo/2012/12/05/fundacao-abrinq-publica-carta-aberta-contra-a-reducao-da-maioridade-penal/>. Acesso em: 05 fev. 2020.
O principal argumento do texto para que não se reduza a maioridade penal no Brasil é o de que:
as tentativas de se reduzir a maioridade penal partem do pressuposto de que o adolescente já possui bastante maturidade para compreender os próprios atos.
crianças e adolescentes infratores estão em fase de desenvolvimento; por isso, melhor do que prendê-los é ressociá-los.
a Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República e a Secretaria Nacional de Promoção dos Direitos da Criança e do Adolescente estão corretas ao considerar a inclusão social como dever do governo e de toda a sociedade.
no Brasil, há 8,8 adolescentes restritos e privados de liberdade em cada 10 mil adolescentes, segundo levantamento Nacional do Atendimento Socioeducativo ao Adolescente em Conflito com a Lei.
a maioridade penal no Brasil é tratada como um problema complexo sem soluções sistemáticas.
Entre os procedimentos de leitura tem-se: ler para analisar, momento em que são identificados os tipos de argumentação usados no texto. Em recente artigo, Mamãoet al.,aluno da pós graduação da Universidade Federal de Minas Gerais – UFMG, reflete sobre a importância da avaliação hemogasométrica em cadelas com piometra.
[...] Muitos são os recursos linguísticos utilizados para convencer o leitor, como, por exemplo, as várias formas de argumentação. No texto a seguir, o autor utiliza-se de um argumento com grande frequência.
Os principais distúrbios de equilíbrio ácido-base observados nas cadelas com piometra foram alcalose respiratória, acidose metabólica e alcalose metabólica. Contudo, ao longo dos tempos de avaliação, foram observados todos os distúrbios de equilíbrio ácido-base primários e ainda distúrbios mistos. A terapia hídrica com solução Ringer lactato no pré-cirúrgico foi efetiva apenas na correção da acidose metabólica pelo seu efeito alcalinizante, entretanto não corrigiu a alcalose metabólica nem os distúrbios eletrolíticos e apenas proporcionou melhora na alcalose respiratória. [...]
Disponível em:<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-09352015000501241&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 09 fev. 2020.
O tipo de argumento que aparece nesse fragmento é baseado:
no consenso: o autor traz quase que somente informações que são de conhecimentos gerais.
em provas concretas: apresenta números, dados, depoimentos, documentos para provar o exposto.
na competência linguística: usa, em sua produção, somente termos técnicos da área de medicina veterinária.
em raciocínio lógico: o autor desenvolve, em seu texto, apenas as relações de causa e de consequência.
de autoridade: o autor traz para o texto um estudioso qualificado para ilustrar a temática do assunto.
I, II, III, V.
I, II, III, IV.
I, II, IV, V.
II, III, IV, V.
I, III, IV, V.
A leitura de um texto exige do leitor identificações como: quem é o autor do texto, por que o produziu, para quem, qual foi o plano da produção, quais argumentos utilizou para convencer o leitor.Leia o texto a seguir e responda à questão:
A Fundação Abrinq divulgou uma carta aberta aos senadores da Comissão de Constituição, Justiça e Cidadania (CCJC) a favor da garantia dos direitos das crianças e adolescentes e com um parecer desfavorável à PEC que prevê a redução da maioridade penal.
Leia a carta a seguir.
[...] A adolescência é uma fase da vida de grande oportunidade para aprendizagem, socialização e desenvolvimento. Atos infracionais cometidos por adolescentes, por sua vez, são ou, pelo menos, deveriam ser vistos apenas como circunstâncias de vida que podem ser transformadas e não como algo inerente ao gene ou identidade da pessoa.
No Brasil, temos uma população de adolescentes de 20.666.575 e 18107 estão restritos e privados de liberdade. Ou seja, temos uma proporção de 8.8 para cada 10 mil adolescentes, segundo Levantamento Nacional do Atendimento Socioeducativo ao Adolescente em Conflito com a Lei de 2010. [...]
O sentimento de insegurança que acomete a população brasileira em razão da violência faz com que se busque uma solução imediata e daí surge a ideia de que enclausurar é a melhor solução. [...]
As tentativas de se reduzir a maioridade penal partem do pressuposto de que o adolescente moderno já possui bastante maturidade para compreender os próprios atos. Todavia, não se pode negar sua condição de pessoa em formação e, em decorrência disso, não devemos desistir de sua ressocialização.
Por isso, não podemos nos agarrar a soluções simplistas, posto que problemas complexos necessitam de soluções sistemáticas e, dessa forma, há que se implementar políticas voltadas à criança e ao adolescente. [...]
Estamos de acordo com a Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República e a Secretaria Nacional de Promoção dos Direitos da Criança e do Adolescente, no que se refere à natureza do trabalho socioeducativo, isto é, uma natureza transversal, intersetorial, complexa e especializada, que envolve diversos poderes, efetivando-se nas três esferas de governo.
Disponível em: <https://portal.aprendiz.uol.com.br/arquivo/2012/12/05/fundacao-abrinq-publica-carta-aberta-contra-a-reducao-da-maioridade-penal/>. Acesso em: 05 fev. 2020.
O principal argumento do texto para que não se reduza a maioridade penal no Brasil é o de que:
as tentativas de se reduzir a maioridade penal partem do pressuposto de que o adolescente já possui bastante maturidade para compreender os próprios atos.
crianças e adolescentes infratores estão em fase de desenvolvimento; por isso, melhor do que prendê-los é ressociá-los.
a Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República e a Secretaria Nacional de Promoção dos Direitos da Criança e do Adolescente estão corretas ao considerar a inclusão social como dever do governo e de toda a sociedade.
no Brasil, há 8,8 adolescentes restritos e privados de liberdade em cada 10 mil adolescentes, segundo levantamento Nacional do Atendimento Socioeducativo ao Adolescente em Conflito com a Lei.
a maioridade penal no Brasil é tratada como um problema complexo sem soluções sistemáticas.
Entre os procedimentos de leitura tem-se: ler para analisar, momento em que são identificados os tipos de argumentação usados no texto. Em recente artigo, Mamãoet al.,aluno da pós graduação da Universidade Federal de Minas Gerais – UFMG, reflete sobre a importância da avaliação hemogasométrica em cadelas com piometra.
[...] Muitos são os recursos linguísticos utilizados para convencer o leitor, como, por exemplo, as várias formas de argumentação. No texto a seguir, o autor utiliza-se de um argumento com grande frequência.
Os principais distúrbios de equilíbrio ácido-base observados nas cadelas com piometra foram alcalose respiratória, acidose metabólica e alcalose metabólica. Contudo, ao longo dos tempos de avaliação, foram observados todos os distúrbios de equilíbrio ácido-base primários e ainda distúrbios mistos. A terapia hídrica com solução Ringer lactato no pré-cirúrgico foi efetiva apenas na correção da acidose metabólica pelo seu efeito alcalinizante, entretanto não corrigiu a alcalose metabólica nem os distúrbios eletrolíticos e apenas proporcionou melhora na alcalose respiratória. [...]
Disponível em:<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-09352015000501241&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 09 fev. 2020.
O tipo de argumento que aparece nesse fragmento é baseado:
no consenso: o autor traz quase que somente informações que são de conhecimentos gerais.
em provas concretas: apresenta números, dados, depoimentos, documentos para provar o exposto.
na competência linguística: usa, em sua produção, somente termos técnicos da área de medicina veterinária.
em raciocínio lógico: o autor desenvolve, em seu texto, apenas as relações de causa e de consequência.
de autoridade: o autor traz para o texto um estudioso qualificado para ilustrar a temática do assunto.
as tentativas de se reduzir a maioridade penal partem do pressuposto de que o adolescente já possui bastante maturidade para compreender os próprios atos.
crianças e adolescentes infratores estão em fase de desenvolvimento; por isso, melhor do que prendê-los é ressociá-los.
a Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República e a Secretaria Nacional de Promoção dos Direitos da Criança e do Adolescente estão corretas ao considerar a inclusão social como dever do governo e de toda a sociedade.
no Brasil, há 8,8 adolescentes restritos e privados de liberdade em cada 10 mil adolescentes, segundo levantamento Nacional do Atendimento Socioeducativo ao Adolescente em Conflito com a Lei.
a maioridade penal no Brasil é tratada como um problema complexo sem soluções sistemáticas.
Entre os procedimentos de leitura tem-se: ler para analisar, momento em que são identificados os tipos de argumentação usados no texto. Em recente artigo, Mamãoet al.,aluno da pós graduação da Universidade Federal de Minas Gerais – UFMG, reflete sobre a importância da avaliação hemogasométrica em cadelas com piometra.
[...] Muitos são os recursos linguísticos utilizados para convencer o leitor, como, por exemplo, as várias formas de argumentação. No texto a seguir, o autor utiliza-se de um argumento com grande frequência.
Os principais distúrbios de equilíbrio ácido-base observados nas cadelas com piometra foram alcalose respiratória, acidose metabólica e alcalose metabólica. Contudo, ao longo dos tempos de avaliação, foram observados todos os distúrbios de equilíbrio ácido-base primários e ainda distúrbios mistos. A terapia hídrica com solução Ringer lactato no pré-cirúrgico foi efetiva apenas na correção da acidose metabólica pelo seu efeito alcalinizante, entretanto não corrigiu a alcalose metabólica nem os distúrbios eletrolíticos e apenas proporcionou melhora na alcalose respiratória. [...]
Disponível em:<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-09352015000501241&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 09 fev. 2020.
O tipo de argumento que aparece nesse fragmento é baseado:
no consenso: o autor traz quase que somente informações que são de conhecimentos gerais.
em provas concretas: apresenta números, dados, depoimentos, documentos para provar o exposto.
na competência linguística: usa, em sua produção, somente termos técnicos da área de medicina veterinária.
em raciocínio lógico: o autor desenvolve, em seu texto, apenas as relações de causa e de consequência.
de autoridade: o autor traz para o texto um estudioso qualificado para ilustrar a temática do assunto.
no consenso: o autor traz quase que somente informações que são de conhecimentos gerais.
em provas concretas: apresenta números, dados, depoimentos, documentos para provar o exposto.
na competência linguística: usa, em sua produção, somente termos técnicos da área de medicina veterinária.
em raciocínio lógico: o autor desenvolve, em seu texto, apenas as relações de causa e de consequência.
de autoridade: o autor traz para o texto um estudioso qualificado para ilustrar a temática do assunto.